一、认识五官说课稿

作为一名辛苦耕耘的教学职业者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以进步教学质量，取得良好的教学效果。怎样把说课稿做到重点突出呢？下面是我整理的认识五官说课稿，欢迎大家同享。

认识五官说课稿1

一、说教材解析

新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生活和促进幼儿的健壮放在职业的首位。树立正确的健壮意识”。在本次活动主题中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解大家脸上的五官以及要保护好大家脸上的五官。如：先照镜子找找大家脸上有哪些器官，再通过游戏的方法让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方法让幼儿了解要保护好自己脸上的五官，了解要关心自己的小身体。因此我在本次活动主题中除了让幼儿尝试到高兴的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。

二、说教学重点、难点

重点：让每壹个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。

难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。

三、说教学准备

1．每位幼儿一面小镜子。小兄弟的脸部特写照片一张。

2．自制图片3张。图1：医生正在为小兄弟检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小兄弟的脸部特写，其双眼发红；图3：小兄弟的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自在粘贴或取下。

四、说教学经过

第壹个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有啥子？接着让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。

1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：瞧！这个小兄弟的照片多神气呀！他想考考你们知不了解脸上都长了些啥子？

幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。

2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：请小兄弟拿镜子照照大家的小脸，看看自己的脸上都有些啥子？

教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

3．教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小兄弟和我一起玩个游戏，名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的方法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到最后“眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏。教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

第二个环节：通过观察图片让幼儿了解要保护好自己脸上的好兄弟，不能把物品塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严重在这个环节中让幼儿多说大家不能如何做，要如何来保护大家脸上的器官。

4．教师出示自制图片，引导幼儿要保护自己的五官。

教师出示自制图片1，请幼儿说一说医生何故要检查小兄弟的耳朵和鼻子。

教师：小兄弟可不能学他们，大家要保护好自己脸上的好兄弟，不能把物品塞到鼻子和耳朵里。

教师出示图2，请幼儿说一说小兄弟的眼睛何故会红红的。

教师：不能用脏脏的小手揉眼睛，也不能长时刻看电视，还要记下看电视时要保持一定的距离。

第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的经过中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简单的儿歌这样幼儿更容易掌握。幼儿在一边做一边说的经过中更加了解脸上的五官从而了解要保护自己的小身体。

认识五官说课稿2

一、说设计意图

新纲要中指出“引导幼儿参和各种集体活动主题，尝试和教师、同伴等共同生活的趣味，帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中，小班幼儿已有了运用五官的经验，然而对于五官并没有形成体系的认识，也不了解保护他们的重要性。我设计了此次活动主题，希望通过游戏的形式让幼儿认识五官，同时尝试五官的重要影响以及保护他们的重要性。

二、说说活动主题目标

为确保本次活动主题的顺利开展，根据我班幼儿的身体进步水平、年龄特征等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方式技能、情感态度等方面的进步，我将本次活动主题的目标确定为下面内容三点：

1.幼儿通过自主观察，正确的说出五官的名称和数量。2.了解五官在生活中用途。

3.了解保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟，尝试游戏带来的高兴。

三、说活动主题准备

根据活动主题目标，我做了如下准备：

1.物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水

2.经验准备：在生活中尝试五官的用途、会唱儿歌《打电话》

四、说活动主题重难点

在自我觉悟的教学中，幼儿能够认识自己的五官是特别重要的，了解他们的用途也是生活中能够具体体会的，因此我将此次活动主题的重点定为：认识五官，了解五官的用途。在让幼儿感知五官的重要影响后，再提出保护保护五官的重要性，要有这样的觉悟对于小班幼儿来说是相对困难的，我将活动主题难点定为：了解保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟。

五、说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿进修活动主题的支持者、合作者、引导者”，活动主题中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我主要采用了下面内容几种教学法：

1.语言传递法

2.行为练习法

3.观察进修法

六、说活动主题经过

本次活动主题以“拍手机游戏戏——感知尝试——游戏”为主线，以关注幼儿尝试和加强幼儿的进修能力为主，制定了教学经过为：

1.观察进修（此环节约为5分钟）

此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些啥子物品，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样，都有五官。

教师小结：大家每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、壹个鼻子、壹个嘴巴。（此环节主要采用观察进修法，指给目标一）

2.拍手机游戏戏（此环节约为3分钟）

教师说明游戏的方法：当老师说道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里里？”小兄弟们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在这里！”教师说明两遍游戏的方法，让幼儿能够了解。通过这个拍手机游戏戏，能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。（此环节主要采用讲解法、行为练习法，达成目标一）

3.感知尝试。（此环节约为10分钟）

此环节主要让幼儿感知五官的影响。教师提问：“小兄弟们，刚才大家认识了五官，你们了解它们的用途吗？”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。接着教师配置情境让幼儿充分感知五官的影响。

①请幼儿闭上眼睛15秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看物品的。

②教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。

③一起唱学过的儿歌《打电话》，感知耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话的。同时教师还要告知幼儿，嘴巴还可以吃物品。

教师小结：大家的眼睛是用来看物品的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃物品的，他们对大家特别的重要，大家一定要保护好他们。（此环节主要采用讨论法、行为练习法，达成目标二、指给目标三）

4.游戏（此环节约为5分钟）

配置情境：帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片，若干五官的图片，请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上，帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中了解了五官的具体位置，同时尝试到了游戏的高兴。（此环节主要采用行为练习法，强化目标一、达成目标三）

通过各环节的层层推进和游戏的配置，使幼儿充分认识五官、感知五官的影响，从而突破本次活动主题的难点。通过说明五官的重要影响，告知幼儿保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟，从而突破本次活动主题的难点。

七、说活动主题延伸

此活动主题可延伸到家庭以及健壮领域活动主题中，在本次活动主题中，幼儿了解了保护五官的重要性，然而具体如何保护五官并没有涉及，因此可以让幼儿回家问问爸爸母亲要如何保护五官，也可以设计健壮教学的活动主题让幼儿了解如何保护五官。

认识五官说课稿3

一、说教材

根据中班幼儿年龄特征，思考是直观形象，而且每个人都有五官，幼儿能够认识五官外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习性。因此我选取《认识五官》作为中班教材，是由于人人都有五官，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的五官既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

二、说活动主题目标

根据新《纲要》的灵魂和标准，根据教材的内容及我班的实际情况，我把这次活动主题目标设定为：

1、通过活动主题培养幼儿的反应能力、观察力以及审美能力。

2、懂得五官的基本名称并正确地说出来。

活动主题重难点：

要让每壹个幼儿掌握五官的名称而且正确的指出五官的位置，要调动全部幼儿进修的兴趣，而且懂得五官的各种不同影响。

三、说活动主题准备

我选用了壹个可人的小熊猫玩具和壹个娃娃脸谱来激发幼儿的兴趣。

四、说教法

一开始，我用小小聪明树上的《快乐拍手歌》作为律动，激发幼儿的兴趣，紧接着引导幼儿用自己的五官来观察和品质不同的调味料，让孩子们充分的了解了五官的影响。这样不仅达到了活动主题目标，而且也体现了“给幼儿自主探究的理念。整个活动主题以游戏贯穿始终，说自己的'五官长在啥子地方，并了解各五官的数量，根据幼儿的思考是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动主题游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用做游戏：“贴五官”，让幼儿巩固五官的位置。

五、说活动主题经过

根据中班幼儿年龄的特征和本活动主题的目标标准，我设计了下面内容环节：

一）、导入部分：

用歌曲《快乐拍手歌》导入：听着伴奏，教师幼儿一同唱歌曲，一边做动作（动作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺脚，拍拍肩等）。

师：小兄弟们，大家刚才都做了哪些动作啊？谁能展示给其他小兄弟看呢？（教师提问个别孩子，并一起把动作重复一遍）

师：原来大家都做了这么些动作，那么大家有没有观察到，大家做这些动作都用到了啥子身体部位呢？（教师帮助孩子一起拓展资料答案都用到了大家的手、眼睛、小脚等。）

二）、引出主题：

1、师带领全体幼儿复习五官名称，接着出示小熊猫玩具，师引导幼儿认识小熊猫的五官。（为的是让幼儿更具体形象的认识到五官的意思），让孩子切实的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

2、小游戏环节：

请全体幼儿在老师的口令下，迅速的指出正确的五官位置。例如：老师指着小熊猫的眼睛说“眼睛”，孩子们迅速的指出眼睛的位置，老师注意的观察，做得好的孩子老师要及时给予表扬。

3、引出新知环节：

师：小兄弟们，竖起大家自己的小耳朵，看你们能够听到啥子？（幼儿自在回答，把听到的告知老师）

4、教师让全部孩子都闭眼，悄悄的拿出准备好的调味料，接着拿出其中一样让孩子们闻闻看是啥子味道（例如先拿出醋，让个别孩子闻闻）教师提问：孩子们，刚才谁有闻到老师给你们闻的物品？谁了解它是啥子呢？

（教师是醋，大家刚才是用闻的方法了解了这个物品是醋，由于它是酸的）

接着请个别孩子上前来，闭上眼睛，请他们尝尝看别的调味料，接着请他们说出是啥子物品。（教师拓展资料）

接着再让幼儿观察老师手中拿的物品，不用闭眼，看看谁能说出正确的名称。

5、教师大家可以用自己的小眼睛去观察（看）物体，耳朵去听，鼻子去闻，嘴巴去尝。这些都是大家在日常生活中最经常接触的动作。大家的五官有很多影响，大家可以很好的利用大家的感官能力去完成很多任务。

（让幼儿跟随着老师一边重复五官的名称，一边做出有关五官影响的动作：眼睛眨眨，耳朵听听，鼻子闻闻，嘴巴尝尝）

三）、延伸活动主题：

1、教师拿出准备好的小男孩脸谱，引导幼儿讨论五官的位置。（师：在这个圆圆的脸上少了啥子？它应在脸的啥子地方？）幼儿每说出一种，师让个别幼儿贴上相应器官的图片，放在脸谱上。

四）、活动主题结束

小兄弟们，现在哼着小调和老师一起去外面呼吸新鲜的空气吧。

在整节课中我力求把课堂变为活动主题的课堂，把各姿势点的教学用一系列的操作活动主题串联在一起，如：游戏“指一指自己的五官”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参和和亲身故事的经过中全身心地参和活动主题，认识大家身体的五官。在尊重孩子的基础上，将语言和艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教学的价格；更好的达到教学目标。

二、认识五官的说课稿

在教学职业者开展教学活动主题前，常常要写一份杰出的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家了解正规的说课稿是如何写的吗？下面内容是我帮大家整理的认识五官的说课稿，欢迎大家同享。

认识五官的说课稿1

一、说教材解析

新《纲要》中指出幼儿园必须“把保护幼儿的生活和促进幼儿的健壮放在职业的首位。树立正确的健壮意识”。在本次活动主题中，设计通过游戏、观察图片的形式，了解大家脸上的五官以及要保护好大家脸上的五官。如：先照镜子找找大家脸上有哪些器官，再通过游戏的方法让幼儿能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方法让幼儿了解要保护好自己脸上的五官，了解要关心自己的小身体。因此我在本次活动主题中除了让幼儿尝试到高兴的情感，更以调动幼儿积极性，培养幼儿的表达表现能力为主要目的。

二、说教学重点、难点

重点：让每壹个孩子都认识到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严重。

难点：认识脸上的五官以及感知正确的位置。

三、说教学准备

1．每位幼儿一面小镜子。小兄弟的脸部特写照片一张。

2．自制图片3张。图1：医生正在为小兄弟检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小兄弟的脸部特写，其双眼发红；图3：小兄弟的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自在粘贴或取下。

四、说教学经过

第壹个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有啥子？接着让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以游戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。

1．出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。

教师：瞧！这个小兄弟的照片多神气呀！他想考考你们知不了解脸上都长了些啥子？

幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。

2．教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

教师：请小兄弟拿镜子照照大家的小脸，看看自己的脸上都有些啥子？

教师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

3．教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师：请小兄弟和我一起玩个游戏，名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。

教师说明游戏的方法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上。当说到最后“眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

教师和幼儿共同游戏。教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

第二个环节：通过观察图片让幼儿了解要保护好自己脸上的好兄弟，不能把物品塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严重在这个环节中让幼儿多说大家不能如何做，要如何来保护大家脸上的器官。

4．教师出示自制图片，引导幼儿要保护自己的五官。

教师出示自制图片1，请幼儿说一说医生何故要检查小兄弟的耳朵和鼻子。

教师：小兄弟可不能学他们，大家要保护好自己脸上的好兄弟，不能把物品塞到鼻子和耳朵里。

教师出示图2，请幼儿说一说小兄弟的眼睛何故会红红的。

教师：不能用脏脏的小手揉眼睛，也不能长时刻看电视，还要记下看电视时要保持一定的距离。

第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的经过中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简单的儿歌这样幼儿更容易掌握。幼儿在一边做一边说的经过中更加了解脸上的五官从而了解要保护自己的小身体。

认识五官的说课稿2

一、说设计意图

新纲要中指出“引导幼儿参和各种集体活动主题，尝试和教师、同伴等共同生活的趣味，帮助他们正确认识自己和他人”。在生活中，小班幼儿已有了运用五官的经验，然而对于五官并没有形成体系的认识，也不了解保护他们的重要性。我设计了此次活动主题，希望通过游戏的形式让幼儿认识五官，同时尝试五官的重要影响以及保护他们的重要性。

二、说说活动主题目标

为确保本次活动主题的顺利开展，根据我班幼儿的身体进步水平、年龄特征等实际情况，从不同角度促进幼儿认知能力、方式技能、情感态度等方面的进步，我将本次活动主题的目标确定为下面内容三点：

1、幼儿通过自主观察，正确的说出五官的名称和数量。

2、了解五官在生活中用途。

3、了解保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟，尝试游戏带来的高兴。

三、说活动主题准备

根据活动主题目标，我做了如下准备：

1、物质准备：幼儿人手一面镜子、男孩图片、五官图片若干、花露水。

2、经验准备：在生活中尝试五官的用途、会唱儿歌《打电话》。

四、说活动主题重难点

在自我觉悟的教学中，幼儿能够认识自己的五官是特别重要的，了解他们的用途也是生活中能够具体体会的，因此我将此次活动主题的重点定为：认识五官，了解五官的用途。在让幼儿感知五官的重要影响后，再提出保护保护五官的重要性，要有这样的觉悟对于小班幼儿来说是相对困难的，我将活动主题难点定为：了解保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟。

五、说教法学法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿进修活动主题的支持者、合作者、引导者”，活动主题中应力求形成“合作探究式”的师生互动。我主要采用了下面内容几种教学法：

1、语言传递法。

2、行为练习法。

3、观察进修法。

六、说活动主题经过

本次活动主题以“观察进修、拍手机游戏戏、感知尝试、游戏”为主线，以关注幼儿尝试和加强幼儿的进修能力为主，制定了教学经过为：

1、观察进修（此环节约为5分钟）

此环节，教师出示一张男孩头像，教师以小男孩的身份让幼儿观察自己的脸上都有些啥子物品，引导幼儿说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接着让幼儿用镜子观察自己的脸是不是和小男孩的脸一样，都有五官。

教师小结：大家每个人的脸上都有两个眼睛、两个耳朵、壹个鼻子、壹个嘴巴。（此环节主要采用观察进修法，指给目标一）

2、拍手机游戏戏（此环节约为3分钟）

教师说明游戏的方法：当老师说道“小手拍拍，小手拍拍，嘴巴、嘴巴，在哪里里？”小兄弟们就要指着自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴，在这里！”教师说明两遍游戏的方法，让幼儿能够了解。通过这个拍手机游戏戏，能够训练幼儿的反应能力和巩固对五官的认识。（此环节主要采用讲解法、行为练习法，达成目标一）

3、感知尝试。（此环节约为10分钟）

此环节主要让幼儿感知五官的影响。教师提问：“小兄弟们，刚才大家认识了五官，你们了解它们的用途吗？”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。接着教师配置情境让幼儿充分感知五官的影响。

①请幼儿闭上眼睛15秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看物品的。

②教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。

③一起唱学过的儿歌《打电话》，感知耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话的。同时教师还要告知幼儿，嘴巴还可以吃物品。

教师小结：大家的眼睛是用来看物品的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃物品的，他们对大家特别的重要，大家一定要保护好他们。（此环节主要采用讨论法、行为练习法，达成目标二、指给目标三）

4、游戏（此环节约为5分钟）

配置情境：帮助小娃娃找五官。教师提供四个缺少五官的娃娃的图片，若干五官的图片，请幼儿将五官的图片贴在娃娃的脸上，帮助小娃娃找回五官。这样让幼儿在游戏中了解了五官的具体位置，同时尝试到了游戏的高兴。（此环节主要采用行为练习法，强化目标一、达成目标三）

通过各环节的层层推进和游戏的配置，使幼儿充分认识五官、感知五官的影响，从而突破本次活动主题的难点。通过说明五官的重要影响，告知幼儿保护五官的重要性，形成初步的自我保护觉悟，从而突破本次活动主题的难点。

七、说活动主题延伸

此活动主题可延伸到家庭以及健壮领域活动主题中，在本次活动主题中，幼儿了解了保护五官的重要性，然而具体如何保护五官并没有涉及，因此可以让幼儿回家问问爸爸母亲要如何保护五官，也可以设计健壮教学的活动主题让幼儿了解如何保护五官。

认识五官的说课稿3

一、说教材

根据中班幼儿年龄特征，思考是直观形象，而且每个人都有五官，幼儿能够认识五官外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习性。因此我选取《认识五官》作为中班教材，是由于人人都有五官，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的五官既熟悉，又直观形象，幼儿容易接受。

二、说活动主题目标

根据新《纲要》的灵魂和标准，根据教材的内容及我班的实际情况，我把这次活动主题目标设定为：

1、通过活动主题培养幼儿的反应能力、观察力以及审美能力。

2、懂得五官的基本名称并正确地说出来。

活动主题重难点：要让每壹个幼儿掌握五官的名称而且正确的指出五官的位置，要调动全部幼儿进修的兴趣，而且懂得五官的各种不同影响。

三、说活动主题准备

我选用了壹个可人的小熊猫玩具和壹个娃娃脸谱来激发幼儿的兴趣。

四、说教法

一开始，我用小小聪明树上的《快乐拍手歌》作为律动，激发幼儿的兴趣，紧接着引导幼儿用自己的五官来观察和品质不同的调味料，让孩子们充分的了解了五官的影响。这样不仅达到了活动主题目标，而且也体现了“给幼儿自主探究的'理念。整个活动主题以游戏贯穿始终，说自己的五官长在啥子地方，并了解各五官的数量，根据幼儿的思考是具体形象，因此必须把认识渗透到具体形象，有趣的活动主题游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习，于是我采用做游戏：“贴五官”，让幼儿巩固五官的位置。

五、说活动主题经过

根据中班幼儿年龄的特征和本活动主题的目标标准，我设计了下面内容环节：

一）、导入部分：

用歌曲《快乐拍手歌》导入：听着伴奏，教师幼儿一同唱歌曲，一边做动作（动作例如拍拍手，眨眨眼，跺跺脚，拍拍肩等）。

师：小兄弟们，大家刚才都做了哪些动作啊？谁能展示给其他小兄弟看呢？（教师提问个别孩子，并一起把动作重复一遍）

师：原来大家都做了这么些动作，那么大家有没有观察到，大家做这些动作都用到了啥子身体部位呢？（教师帮助孩子一起拓展资料答案都用到了大家的手、眼睛、小脚等。）

二）、引出主题：

1、师带领全体幼儿复习五官名称，接着出示小熊猫玩具，师引导幼儿认识小熊猫的五官。（为的是让幼儿更具体形象的认识到五官的意思），让孩子切实的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

2、小游戏环节：

请全体幼儿在老师的口令下，迅速的指出正确的五官位置。例如：老师指着小熊猫的眼睛说“眼睛”，孩子们迅速的指出眼睛的位置，老师注意的观察，做得好的孩子老师要及时给予表扬。

3、引出新知环节：

师：小兄弟们，竖起大家自己的小耳朵，看你们能够听到啥子？（幼儿自在回答，把听到的告知老师）

4、教师让全部孩子都闭眼，悄悄的拿出准备好的调味料，接着拿出其中一样让孩子们闻闻看是啥子味道（例如先拿出醋，让个别孩子闻闻）教师提问：孩子们，刚才谁有闻到老师给你们闻的物品？谁了解它是啥子呢？

（教师是醋，大家刚才是用闻的方法了解了这个物品是醋，由于它是酸的）

接着请个别孩子上前来，闭上眼睛，请他们尝尝看别的调味料，接着请他们说出是啥子物品。（教师拓展资料）

接着再让幼儿观察老师手中拿的物品，不用闭眼，看看谁能说出正确的名称。

5、教师大家可以用自己的小眼睛去观察（看）物体，耳朵去听，鼻子去闻，嘴巴去尝。这些都是大家在日常生活中最经常接触的动作。大家的五官有很多影响，大家可以很好的利用大家的感官能力去完成很多任务。

（让幼儿跟随着老师一边重复五官的名称，一边做出有关五官影响的动作：眼睛眨眨，耳朵听听，鼻子闻闻，嘴巴尝尝）

三）、延伸活动主题：

1、教师拿出准备好的小男孩脸谱，引导幼儿讨论五官的位置。（师：在这个圆圆的脸上少了啥子？它应在脸的啥子地方？）幼儿每说出一种，师让个别幼儿贴上相应器官的图片，放在脸谱上。

四）、活动主题结束

小兄弟们，现在哼着小调和老师一起去外面呼吸新鲜的空气吧。

在整节课中我力求把课堂变为活动主题的课堂，把各姿势点的教学用一系列的操作活动主题串联在一起，如：游戏“指一指自己的五官”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参和和亲身故事的经过中全身心地参和活动主题，认识大家身体的五官。在尊重孩子的基础上，将语言和艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教学的价格；更好的达到教学目标。

认识五官的说课稿4

活动主题目标：

1、幼儿通过自得尝试活动主题，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、了解眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教学幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

活动主题准备：

男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动主题经过：

一、利用男孩头像给幼儿说明嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称。数量及位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫大家班的小兄弟看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁了解我这圆圆的脸上都长了些啥子？

1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找。

1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好兄弟脸上找一找。

教师小结：：大家每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，壹个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的影响，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，了解鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看物品的，嘴巴是用来说话和吃物品的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情影响，能丰盛人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动主题。

2、幼儿尝试告知别人：大家的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛大家就啥子也看不见；如果没有嘴巴就不能吃物品，不能说话；没有鼻子大家就啥子气味也闻差点；没有耳朵大家就啥子声音也听差点。大家每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解怎样保护五官。

（1）吃完物品要漱口，不乱吃脏物品。

（2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

（3）不能用手勾鼻子。

（4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐的物品，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏。

指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩"看谁指得快"的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自在组合，壹个孩子说，另壹个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说："有壹个小兄弟，不了解五官的名字，因此五官兄弟们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。"启发幼儿想一想：这个小兄弟的脸上少了啥子？

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置。

3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

教学反思：

小班幼儿，由于脱离了亲人的关心和照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无从抉择，一些不良的习性性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。因此对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们进修保护自己的五官，进步幼儿的自我保护觉悟，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏物品以及小珠子之类的物品放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，因此组织此次活动主题是特别必要的，对幼儿很有教学意义。

三、小学数学找规律说课稿

人教版小学数学找规律说课稿

作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的进步，有助于教研活动主题的开展。那么难题来了，说课稿应该如何写？下面内容是我整理的人教版小学数学找规律说课稿，欢迎大家同享。

小学数学找规律说课稿1

一、教材和资源应用

1.教材解析

《找规律》是在学生认识了100以内数及20以内数加减法的基础上进修的，是学生第一次体系进修找规律的难题，设计的目的是让学生通过观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方式。教材内容是学生经常看到的一些现象，有利于吸引学生参和寻觅活动主题，形成初步的寻觅觉悟，增强对数学的认识，进步学数学的趣味。本节课是第一课时，教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律，其中有颜色、形状、大致的变化规律，图形的排列规律。

2、说三维目标

姿势和技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现化解难题。

经过和方式：在观察、探讨的活动主题中，故事发现生活中有规律排列现象的经过

情感态度和价格观：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

3、教学重点和难点

教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思考方式。

二、说学情解析

学生在生活中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到学说的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。

一年级的小孩子很活泼，思考很灵活，这就需要串联壹个情景，引起他们的兴趣。找规律这个姿势点相对来说很简单，决定因素就看老师如何规范学生已有的凌乱的姿势。一年级的小孩子能够集中精力的时刻很短，这就对我提出了挑战。我如何设计情景才能更好的引起学生的兴趣，我如何抓住学生集中精力的这段时刻把我要突出的重点讲出。

在设计这节课的时候，我按照从易到难的层次逐步进步。从简单的颜色规律到形状规律，之后，联系生活、发现规律，最后能够摆出规律、运用规律。由易到难，一步壹个脚印，层层递进。

三、设计理念：

1、学生进修的经过，既一个认知的经过，又一个寻觅的经过，是发现和再创新的经过。我在这节课中有觉悟地利用学生身边或感兴趣的事务创设难题情境，从疑点点燃学生的思考火花，从而引导学生主动探究，获取姿势，增长能力，培养学生的创新性思考。

2、《数学课程标准》指出：重视教学经过的最新理念，要发挥学生的主观能动性，让学生参和姿势的发生进步的全经过，我在本节课中根据学生已有的认知水平，引导学生采取自主寻觅、合作探讨等进修方法，在猜一猜、说一说、摆一摆、做一做等活动主题中，尝试感悟规律，给学生充分的思索及表现自己的时刻和空间，并从课堂上得到成功的高兴。

3、本节课的设计，以促进学生自我进步为主，创设学生主动进修、寻觅的进修气氛，培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。

4、本节课的设计中注意各科姿势间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是和音乐课的整合，让学生设计有规律的图案，则是和美术课的整合。这样把数学课和艺术交融，让数学进修更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学进修是如此生动活泼、高兴有趣。

四、说教法

“数学教学活动主题必须建立在学生的认知进步水平和已有的姿势经验基础之上。教学应激发学生的进修积极性，给学生提供充分从事数学活动主题的机会，帮助他们在自主寻觅和合作探讨的经过中真正领会和掌握基本的数学姿势和技能、数学想法和方式，获取广泛的数学活动主题经验。学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、引导者和合作者。”基于以上理念，我采用了情景导学法，并构建了这样的教学玩法：

1.情境导入，初步感知规律。

2.探究新知，认识规律。

3.身边数学，稳固延伸规律。

4.接洽生活，内化规律特征。

5.全课再现生活规律。

五、说教学经过

1.情境导入，初步感知规律。

利用给学生带来的礼物引出规律

2.探究新知，认识规律。

在这一部分，出示课本的主题图认识规律。

老师在这一部分重点指出：有一种规律是事物重复出现，重复的是哪一部分，学生起来回答，老师用圆圈重重地划出。之后，过渡到形状规律。

之后，我领着学生进行拍手机游戏戏，拍手也是有规律的。我一句话也不说，只管着拍手，当学生听出我拍手的规律时，不自觉地跟着我拍起来。那种全班同学都动手的感觉，真好！有人说，老师就一个表演者，作为一名青年教师，我很希望能够拥有表演的艺术，能够引导学生全身心地投入。

3.在这一环节我设计了两个活动主题

第1活动主题：火眼金睛观察推理下壹个出现的图案是啥子

第2个活动主题：心灵手巧

（1）摆一摆摆出有规律的图形。

（2）自己画一画涂一涂涂出有规律的颜色来。

这一环节主要是让学生通过仔细观察发现规律，动手创新规律。

4、接洽生活，内化规律特征。

这一部分首先让学生在音乐声中欣赏生活中的有规律的图案。伴随着典雅的音乐让学生轻松一下，一是欣赏生活中的规律。二是调整一下疲惫的心情是学生在愉悦的环境中好进行下壹个环节的教学。接着让学生说说生活中还有那些有规律的。如声音、动作等。可以让学生学学声音，做做动作。把音乐体操融合在一起。达到脑力和体力运动充分结合。

5.全课再现生活规律

首先请学生谈谈，这节课找到了啥子规律？一起归纳拓展资料这节课所学的内容。接着用有规律的掌声对自己的这节课表示评价。最后请同学们下课后一男一女有规律的走出教室。这样就把这节课的内容内化了真正的用于到生活操作中去。

六、说教学反思

课堂设计循序渐进，基本上能引导学生把规律认识透彻。这堂课对学生的评价及时、有效。

小学数学找规律说课稿2

一、说教材

1、教学内容

九年义务教学六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”

2、教材简析

“寻觅规律”是《数学课程标准》中“数和代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关寻觅规律的内容是新编实验教材新增设的内容其中一个，也是数学课程教材改革的壹个新变化。

“找规律”在新教材中一个独立的单元，本节课的3“找规律”作为新单元的第一课，特别重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续进修将会造成阻碍。

3、教学目标

姿势目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律了解下壹个物体。

经过和方式：通过“猜一猜”，舞蹈动作等初步感知生活中的规律现象，通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方式，通过涂色和摆学具等活动主题培养学生的动手能力，激发创造觉悟。

情感态度和价格观：通过创设情境，学生能够感知数学和生活的紧密联系，感受数学的美。

4、教学重点、难点

通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会了解下壹个图形或物体，培养学生的逻辑推理能力和创造觉悟。

5、教具、学具准备

课件、彩笔、涂色卡等。

二、说教法、学法

在教学想法上努力体现以学生为进修的主人，教师只是进修的组织者、引导者和合作者，让学生始终参和教学活动主题中。在教学方式上，采用直观示范、动手操作、引导探究等教学方式，从扶到放，让学生在尝试、寻觅、练习、操作操作经过中悟出找规律和创新规律的方式。

在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取姿势的进步学生的观察力、逻辑推理能力、动手能力和化解难题的能力，培养学生的创造觉悟。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。

有效的数学进修活动主题不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主寻觅和合作探讨是学生进修数学的重要方法，也是本节课中学生进修找规律、创新规律的主要方式。

三、说教学经过

（一）创设情境，揭示课题

1、师故做神奇：你们想了解这袋子里装的是啥子吗？这里面装着小圆片，只有两种颜色，一种是红色的，一种是绿色的。下面大家来做个猜一猜小游戏，怎么样？（老师第一次拿出的小圆片是啥子颜色）

2、师从袋子里拿出壹个红色的小圆片。

3、老师第二次拿出的小圆片是啥子颜色？（绿色）再问第三次呢？再拿一次呢？共6个）

4、哇，猜得真准，你们如何猜得这么准？

5、原来你们是根据这样的规律猜的。那么后面的排列你们了解了吗？[出示省略号]

6、小兄弟们观察得真仔细。在大家日常生活中，也有像这样按一定的顺序进行有规律的排列，今天大家一起来进修找规律。

设计意图：兴趣是最好的老师，课初能不能激发学生的进修兴趣将直接影响课堂教学效率。让学生猜一猜圆片颜色的游戏，有觉悟地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生关注着的游戏形式激发学生参和，同时仅标准猜一猜结局，学生凭直觉做出判断，人人能够参和，有利于面给全体学生。给学生的进修提供了思索、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助领会姿势。

（二）自主寻觅，寻找规律

课件出示主题图：

1、仔细观察这幅图，你看到了啥子？

2、这些彩旗、灯笼、和花朵是不是乱摆乱放的？你发现它们有啥子规律吗？把你发现的规律悄悄地告知给你身边的小伙伴好吗？

3、大家先来看看小旗的规律。

4、小旗的规律找到，下面看看花儿的规律

5、再来看看灯笼和小兄弟的排列规律

6、小兄弟们，你们了解吗？现在是大家巴马瑶族自治县成立50周年，寿乡的美化绿化真的很不错，看多美的小花园。（课件出示）

7、新建的广场地板砖快铺完了，大家能帮忙吗？（课件出示）

（三）模仿中领会规律

1、刚才大家应用规律化解了生活中的一些难题，你们能不能按规律来摆图形呢？

2、好！老师给每个小组准备请大家4人一组把信封里的物品全倒出来，看看老师给你们准备了啥子？

3、小组里的同学商量一下你们想按啥子规律摆，商量好了大家才动手摆。

4、那一组愿意把你们摆的规律拿上来展示给大家看？

5、你能给大家说明你是按啥子规律摆的吗？

6、还有哪一组愿意拿上来？（你想让他们说说你们组是按啥子规律摆的吗？那你如何问他们呢？）

7、还有哪一组想拿上来？（你能象他刚才那样也提出壹个难题吗？）谁可以回答这个难题？

8、指其中一张：我也想提出壹个难题可以吗？

按照这样的规律排列下去，第12个应该是啥子图形呢？请你独立想一想（谁来说一说）

9、到底是啥子图形呢？请你拿出桌面上的这张学具卡片，接着画一画，看第12个是啥子图形？

10、画好了吗？谁来说说你画到第12个是啥子图形？

11、拿出你的彩色笔按规律涂一涂。

设计意图：有效的进修活动主题不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主寻觅、合作探讨是学生进修数学的重要方法。找规律内容具活动主题性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确和否，而是要听学生说明“摆的规律”有无道理，这样就标准学生在自主寻觅的基础上，充分和同学展开探讨活动主题，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学姿势结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学姿势，在合作探讨中获取了进步。

新课标明确指出：“要注意培养学生的难题觉悟，使学生具有初步的发现难题、提出难题、解析化解难题的能力。”本环节设计注重培养学生提出难题的能力以及渗透猜想、验证的进修方式。

（四）生活中寻找规律

1、在大家的生活中，你还发现了哪些物品也是有规律的？（一周的星期一到星期天、街上的红绿灯、人行道的斑马线等）

2、你真会说，大家表扬他。（啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪）

3、刚才的表扬声，有规律吗？你还能接着往下拍吗？

4、用有规律的动作跳舞。（《春季在哪里里》）

5、你也能自己创新一些规律吗？（每个小组的同学讨论讨论）

设计意图：在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例和发现中感受到数学的奇特和无处不在，从而对数学产生亲切感。同时注意培养学生的创新能力，进步学生的思考。

（五）欣赏规律，感受数学美

1、课堂小结：生活中还有许多有规律的现象：例如春夏秋冬、白天黑夜、日出日落，时刻就这样年复一年、日复一日。小兄弟们要珍惜时刻，勇于寻觅生活中的规律，做生活的小主人。

2、课件播放生活中的一些规律等，让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美。（插入轻音乐）

（1）白天、黑夜、白天、黑夜。

（2）一年春、夏、秋、冬依次不断的反复出现。

（3）太阳总是从东方升起，从西边下山。

设计意图：让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美，拓展学生的思考空间，让学生对规律美产生无限的遐想，使姿势得到延伸。

四、说板书设计

板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它具有启发性、艺术性、指导性、应用性，并应发挥引、导功能，引学生之思，导学生之路。本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出进修重点，化解姿势难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生进修的积极性，培养学生的创造觉悟和创新能力，进步教学效率。

小学数学找规律说课稿3

一、教材解析

（一）教材内容解析

人教版义务教学课程标准实验教科书，一年级下册第八单元《找规律》第一课时。

“找规律”在新教材中一个独立的单元，新编实验教材新增设的内容其中一个，也是数学课程教材改革的壹个新变化。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，教师应高度重视本节课的教学，精心设计，为学生后面的进修打好基础。

（二）教学对象解析

由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分姿势的启蒙教学。学生对于进修简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是相对容易的。但由于学生年龄小，注意力集中时刻短，精力焕散。加强直观教学，进步数学趣味性，就显得尤为重要。

（三）教学环境解析

我校基础信息教学设施相对完善拥有多媒体教室和计算机教室，保障了信息技术教学。我班的学生大部分都接触过PC，并用多媒体上过课，因此接受起新姿势来相对容易掌握。我曾经学过PowerPoint，并用它做的本节课课件，因此我选择多媒体教室环境辅助教学。

二、教学目标

根据本课的教学内容，结合学生的实际情况，我制定了下面内容的教学目标：

姿势和技能：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

数学思索：通过观察和操作找出图形的排列规律，并根据找出的规律往下摆，加深对图形排列规律的认识。

化解难题：学生能从多角度来发现规律、创新规律。

情感和态度：使学生在数学活动主题中体会数学的价格，发现和欣赏数学美，增强进修数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：引导学生通过观察、猜测、操作、推理等活动主题发现图形的简单排列规律。

教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创造觉悟。

四、教学经过

（一）教学流程

创设情景揭示题目

↓

引导寻觅认识规律

↓

动手操作巩固进步

↓

课堂练习巩固进步

↓

联系生活运用规律

↓

拓展思考深化升华

↓

课堂拓展资料

（二）教学环节说明

1、创设情景，揭示题目

引入新课时，我以学生举行联欢会的情境激发学生的进修兴趣。

（1）出示联欢图，引导学生观察：这一个如何的场面？你发现了啥子？它们的排列有啥子特征？让学生通过认真观察，说出这些图形不是乱摆乱放的，是有顺序的，从而发现规律。

（2）揭示课题——找规律（板书）

[设计意图：这里运用多媒体教学，创设了学生熟悉的活动主题情境，如果只口头叙述,学生会感觉很平淡,通过多媒体的方法,给学生以深刻的印象,更能引起他们的好奇心,激发学生的进修热诚. ]

2、引导寻觅，认识规律

首先教学例1

（1）第一次探究

情景观察，让学生观察课本88面的情景图。说说小兄弟们的教室里漂亮吗？都有些啥子漂亮的装饰？你觉得何处装饰的最漂亮？说说都是如何摆的呢？这样摆漂亮吗？何故呢？在学生观察和说的出示小旗，让学生猜猜，最后面的应该是啥子颜色的旗帜。同样的方式出示小花和灯笼。

（2）第二次探究

再看看小兄弟们在玩啥子？他们围在一起真高兴，你了解小兄弟们的圆圈是如何围成的吗？同时出示小兄弟的排列，让学生说说最后的壹个同学是女孩子还是男孩？从而发现规律。

围成一圈时男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

试着按这样的规律排队，排成一排，不是围成一圈。

[设计意图：通过形象生动、声像同步的多媒体示范，让学生加深对规律的领会，及时有效的反馈，将姿势一目了然地展现在学生面前突破难点。并运用鼓励性语言,增强学生化解难题的自负心. ]

3、动手操作，巩固进步

教学例2：摆一摆

引导学生说出规律，再动手摆一摆。同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

[设计意图：通过猜一猜、摆一摆等活动主题进一步加强学生对规律的尝试和感受，为下一步创新规律做更的铺垫。]

教学例3：涂一涂。

小兄弟妞妞遇到难题了，大家来帮帮她。

课件出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）

学生独立完成。

[设计意图:孩子都喜爱帮助别人，我在这里运用多媒体设计了帮一帮的活动主题，给学生加深印象，引起他们的兴趣，增加了进修的积极性和主动性。]

通过学生动手涂色，学生的思考更好的发散，创设更多，更复杂的规律。培养学生大胆创造的觉悟，体现新课程“玩中学，做中学”的新理念。

4、课堂练习，巩固进步

学生通过“比一比”这一环节，对规律有了进一步的感知，尝试得到了进一步的加强。

[设计意图：通过多媒体形象生动的画面将姿势一目了然地展现在学生面前。]

5、联系生活，运用规律

请你试着说一说大家的生活中有哪些规律？（学生回答）

大家一起去看看。（出示多媒体）抽出一两幅图请学生说一说有啥子规律。

学生通过欣赏规律给大众带来的美的享受，使学生感受到数学的奇特和无处不在，从而对数学产生亲切感，体会数学的美和影响。

[设计意图：找生活中的规律这一放开式的设计，运用多媒体辅助教学，可以使生活中的景色事物示范出来，使学生加深了自己对规律这种概念的感受，体会到生活中处处有数学规律，让学生觉悟到生活离不开数学，数学是有用的，培养了学生的数学觉悟。也能让学生感受到规律的表现美、创新美。 ]

6、拓展思考，深化升华

通过“小小设计师”这一环节，把姿势延伸，体现数学的多样性，进一步激发学生学好数学的欲望，促使学生主动的学好数学。

五、进修效果反馈

本节课分为三个层次：发现事物的规律——寻觅规律——创新规律

发现事物的规律这一环节

在开课的时候，我直接运用了主题图来揭示课题，让学生们了解有一定顺序的排列就是有规律的，由此开展新课。

其次寻觅规律，有三个例题，这三个例题是三个层次

层次一：例题一创设情境,让学生发现规律,接着分别找出规律,在这一部分,要让学生能说出规律。

层次二：例二第二题是平面图形的规律，这一题不仅颜色变化形状变化，还有一点也应该注意的就是位置，不能把三角形倒过来放。学生通过例二的摆一摆能寻觅规律，并能掌握找规律的方式。

层次三：例三就是属于实际运用，学生能根据在例二中寻觅的找规律的方式化解难题，找出规律。

最后创新规律

给学生足够的素材，以小组为单位，进行创新规律，之因此以小组为单位，由于可以让学困生能巩固和掌握发现规律的方式并能运用。让学生欣赏生活中的规律。

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