一、幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动主题。那么教案应该如何写才合适呢？下面内容是我为大家整理的幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的兄弟。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思篇1

活动主题目标：

1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。

2．对沉浮现象有寻觅的兴趣。

3．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的寻觅和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结局。

4．进步合作探究和用符号记录实验结局的能力。

活动主题准备：

1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。

2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。

3．集体记录表和沉浮字卡图片。

活动主题经过：

（一）感受沉浮现象，激发幼儿的寻觅兴趣。

1．教师：看一看我这里有两样物品，看看是啥子？如果把石头和泡沫板放到水里会如何呢？

2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它如何样了？

3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。

（二）认识操作材料和记录表，商量记录方式。

1．认识操作材料和记录表。

教师：这里还有一些物品也想去水里，大家来看看有些啥子？你猜何者会沉下去，何者会浮起来？（幼儿猜测）

2．了解活动主题记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示啥子？小手表示啥子？表格上的这些物品放入水中会如何？哪些会沉？哪些会浮？

3．商量记录的方式，老师这里有两个标记，你们觉得何者可以表示沉？何者表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。

（三）引导幼儿两人合作寻觅并记录沉浮现象。

1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。交代操作标准：两人一组，一人把物品放入水中，一人进行记录。放的小兄弟每次选壹个物品，轻轻的放到水中，接着就让他在水中，不要拿出来了，记录的小兄弟看好放的是何者，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小兄弟的记录表）

2.两人合作寻觅沉浮并记录。

（四）出示集体记录单，幼儿探讨、分类。

1．教师：你猜对了吗？经过实验，结局如何？（教师根据幼儿的实验结局，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉和浮的情况记录。）

2．教师：现在大家给这些物品来分类，你打算如何分呢？（引导幼儿根据沉和浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的物品放在箭头给下的筐里，把能浮起来的物品放在箭头给上的筐里）

3．幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有难题的小兄弟可以到老师这边再来尝试。

4．探讨：大家来说说你是如何分的？

（五）小结，扩展幼儿经验。

教师：今天大家发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些物品是浮在水上、哪些物品是沉在水里的呢?把你了解的告知大家。如果教室里有的可以去拿过来尝试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行寻觅，给幼儿留出寻觅的余地和延伸的空间。整个活动主题，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动主题中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理和小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思篇2

活动主题目标：

1、在玩水游戏中，发现有的物品会浮在水面上，有的物品会沉在水里，并感到好奇。

2、尝试玩水的趣味，对操作活动主题感兴趣。

活动主题准备：

每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。

活动主题经过：

一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化。

请幼儿把筐里的物品一样一样地放入水中，看看能发现啥子？

二、请幼儿回答自己的发现，教师根据幼儿的回答示范验证，让幼儿领会“沉下去”和“浮在水面”。

三、幼儿根据教师指令第二次操作：

1、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结局。

2、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结局。

3、幼儿收拾整理，将浮在水面上的物品放在一起，沉在水里的物品放在一起。

活动主题延伸：

回家后，在家长的陪同下试验：还有哪些物品也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的物品沉下去？沉入水底的物品能不能浮起来？（标准家长别太干涉，在不损坏物品、无危险的情况下放手让孩子试验。）

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行寻觅，给幼儿留出寻觅的余地和延伸的空间。整个活动主题，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动主题中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理和小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思篇3

一、教学目的

（一）通过本课教学指导学生认识啥子是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的情形。

（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。

（三）激发学生进修兴趣和培养良好的科学态度。

二、教学重点

指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。

三、教学难点

创新性活动主题：如何让小瓶沉下去？如何让橡皮泥浮起来？

四、课前准备

分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。

五、教学经过

（一）导入新课

1.出示水槽

2.谈话：同学们，你们了解这个仪器叫啥子？它有啥子用？（装水）大家今天要用它来做实验。

（二）进修新课

1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

（1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有壹个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。

（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生啥子现象？

（3）汇报观察结局。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。）

（4）教师小结：把石块和木块放入水中，大家看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，大家就进修“沉和浮”的姿势。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。）

2.指导学生实验：把物体壹个壹个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。

（1）观察：看一看要做实验的物体是啥子。

（2）指导学生实验

①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。

②实验方式：把物体壹个壹个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。

③试一试其它物体在水中的沉浮情况。

④把实验结局填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画壹个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画壹个“√”。

（3）学生分组实验

（4）汇报实验结局

（5）小结：怎么样？经过上面的分析实验，大家了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些姿势很重要，例如大家在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是由于米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故。

3.指导学生研究改变物体在水中沉浮情形的方式

（1）如何让小瓶沉下去？

①观察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？

②讨论：如何让这个小瓶沉入水底？

③学生分组实验。

④汇报实验结局。

（2）如何让橡皮泥浮起来？

①提问：大家已经了解把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边示范）大家能想办法让它浮在水面吗？

②小组讨论、实验。

③汇报实验结局。（可以边汇报边示范）

④讨论：如果有一块铁，大家也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？

⑤教师示范：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成壹个碗状，再放入水中，浮在水面上。

⑥讨论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像啥子？（像碗、盒或船）

（3）小结：怎么样？经过上面的分析实验，大家了解物体在水中的沉浮情形是可以改变的。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。

做游戏

（1）讲解游戏方式：现在大家来做壹个比赛小船装物品的游戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做壹个小船，比一比何者组的小船装的硬币多。做之前，先商量一下，接着再做；做的时候，不要着急，慢慢做；往船里放硬币时要轻，壹个壹个地放，直到小船没入水里，减去最后壹个，就是这个小船能装的数量。

（2）小组讨论、制作、试验。

（3）汇报制作、试验结局。

（4）示范。（请制作得相对好的一二个组在讲台上给同学们示范。）

（5）观察、解析：取得优胜的组制作的船有啥子特征？

（6）小结：通过比赛和解析可以了解，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的物品就越多。

（三）巩固新课

1.简单概括本课教学内容。

2.提问：

（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。

（2）如何让浮在水面的物体沉入水底？

如何让沉在水底的物体浮上水面？

（四）布置作业

1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观察它们是沉还是浮？

2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？相对一下它们的大致相同吗？

六、教学反思：

引领幼儿再次深入地进行寻觅，给幼儿留出寻觅的余地和延伸的空间。整个活动主题，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动主题中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的'梳理和小结。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思篇4

活动主题目标：

1、尝试玩水的趣味，对操作活动主题感兴趣。

2、初步了解物体沉浮的简单缘故，激发寻觅、发现的趣味。

3、进修把沉、浮物体做简单的分类。

活动主题准备：

雪花片、竹片、钉子、铁勺子若干每组一份，盛水脸盆每组一只

活动主题经过：

一、引出课题

教师：“今天老师要来做壹个小实验，老师这里有一筐物品，呆会老师要把他们都放到水里，请小兄弟们仔细地看，看看他们哪些物品是在水上面的，哪些是在水底的。”老师逐个把物体放到水里。

二、讨论寻觅

1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子、勺子掉下去了在水底了……”

教师：“恩，观察得很认真，大家到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。”（重点强调浮在水上的、沉到水下，可用手势表示加强印象，标准幼儿重复说一遍）。

2、教师：“那老师问问小兄弟，浮在水上的物品是用啥子做成的？沉到水下的又是用啥子做成的？”（可适当引导）

幼儿：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。钉子、勺子是铁做的等。”

3、教师拓展资料幼儿发言：“真伶俐，大家看到用塑料、竹子做的物品浮在水上了，用铁做的物品都沉到水下面去了，接下来就请小兄弟自己动手也来试一试，看看是不是和老师做出来的一样。”

三、幼儿操作

1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结局。

2、操作完毕，和幼儿一起拓展资料实验结局：“大家小兄弟自己动手做过实验了，真能干！大家一起告知老师，做了实验后大家发现了啥子？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”

3、教师：“现在请小兄弟给大家做实验用的物品找找家，请把会浮的物品放在塑料做的脸盆里，把会沉的物品放在铁做的脸盆里”

4、放好后，教师检查是不是都放对了，请小兄弟一起分辨，巩固姿势。

四、延伸

教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来，小兄弟能有啥子办法帮帮他们呢？”

幼儿：“让他们坐在塑料做的船上、把钉子放在雪花片上等”（若幼儿回答出办法则一起实验验证，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法）

五、教学反思：

《沉和浮》这个活动主题就是生活经验在科学活动主题中的运用。通过生活中的物品，如：筷子，勺子、积木、瓶子、梳子等一系列事物来寻觅、思索物体在水中沉浮的难题。整个活动主题很生活化，易于孩子领会、吸收。

活动主题开始我就出示物体和一盆水，先让幼儿猜测我手中的物体放入水中是浮在水上的，还是沉在水下的，以此来激发幼儿寻觅欲望和吸引幼儿注意力。在当幼儿猜测之后，我就让幼儿上来证实所猜测的对和否，更是激起了幼儿的求知欲望。接着我出示记录表，在记录表上标准幼儿先根据自己的生活经验判断记录表上物体的沉浮情况。在这个记录中我发现生活经验真的很重要，也通过这次记录让我了解了幼儿的生活姿势面。

记录之后，大家就开始寻觅，开始求证自己所记录的是否正确。当很多幼儿通过一次次的验证发现答案和自己猜测判断相一致时，他们脸上露出了骄傲的神色。活动主题大家就开始寻找活动主题室中任何物品，把它们依次放入水中寻觅。当他们拿着有盖子的矿泉水瓶和没有盖子的矿泉水瓶放在水中寻觅时，大家欣喜地发现：几乎每位孩子参和的积极性始终是那么高涨，无处不充满着寻觅灵魂，无时不散发着孩子聪明的火花，甚至有些是极富创新性的这是我始料不及的。从中也让我深切领会到：只要引导得法，得道得理，几乎每位孩子的潜能都能得到不同层次、不同程度的进步。在寻觅经过中，孩子们发现难题、化解难题、和人合作、化解难题的能力都达到一定的水平。

我以孩子的同伴、活动主题参和者的身份，观察了解孩子，并在适当的时机组织幼儿集体讨论，探讨同享各自的姿势经验。我将孩子观察、讨论、寻求正确答案的任务交给了孩子，并不断地为孩子创设环境，激励孩子的寻觅欲望。

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思篇5

教学内容：

青岛出版社三年级上册《科学》

教学目标：

1、有选择的研究自己感兴趣的难题，制定可行的研究规划，用多种方式化解同一难题。

2、能觉悟到把大家的意见综合在一起往往是最好的结局。

3、了解改变物体沉浮的方式。能说出水中的物体会受到水的浮力。

教学重点：

学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。

教学难点：

用不同的方式改变物体的沉浮，并归纳方式。

教学准备：

学生自选材料(教师准备)：葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食盐。水槽，实验记录单每组一套。

教学经过：

(一)导入新课

教师：把鸡蛋放入水中，会发生啥子现象？

(分别放入盐水和清水中，设计实验现象和学生猜测相反)

教师：这是如何回事呢？这节课大家来进修改变浮和沉。(板书课题)

(二)进修新知

⑴提出难题

教师：(出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉？

(学生判断，教师投影标出)

教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

(2)探究新知

教师：大家可以通过实验的方式来化解这个难题。在实验前老师提醒大家注意下面内容几点：(课件出示)

实验中，将材料逐一放入水中进行实验，化解了一种材料后再放入下壹个材料。

做完一种材料后，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理。

养成良好的科学进修习性，实验后及时整理材料。

教师：如果没有其他难题，请大家开始实验吧。

(学生实验，教师巡视指导)

(3)汇报实验结局

教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是如何让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

(学生发言，教师适时引导，板书)

板书内容：借助别的物体

改变物体的重量

改变液体

改变物体的形状

(4)拓展延伸

教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了壹个有趣的小船，请大家玩一玩，看你有啥子发现？

(学生活动主题)

教师：你发现小船是如何在水中改变浮沉的？

(学生发言)

(出示课件：潜水艇)

教师：大家再来看一段视频资料。(播放课件：死海)

教师：那么你了解何故不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？

(学生发言)

(5)生活运用

教师：生活中你见过哪些浮沉现象？

(三)拓展资料拓展

教师：生活中还有很多有关浮和沉的现象，希望大家课下研究这些难题。

二、数学教案教学反思1000字精选

数学教案教学反思(篇1)

设计意图

幼儿已学过10以内的加减，为帮助幼儿复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等姿势，培养幼儿的运算兴趣，我选择了此活动主题。

活动主题目标

1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方法，复习巩固10以内的加、减法、单数、双数、相邻数等姿势。

2、幼儿初步运用正给、逆给思考的方法进行运算，培养幼儿的运算兴趣。

3、幼儿充分感受成功化解数学难题的趣味。

4、进步幼儿逻辑思考能力。

5、引导幼儿积极和材料互动，尝试数学活动主题的趣味。

活动主题准备

1、图表一(朱老师)

90

2、图表二(季老师)

999

2-16-34-44+15-36-57-47-6

3、图表三(幼儿园)

7-23-25-42+17-46-54-23+3

0889

3、电话号码记录纸

4、幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;铅笔、橡皮。

活动主题经过

一、导入活动主题

1、师：昨天晚上，我接到大家班的朱广文小兄弟打给我的电话，他说在家很想老师和小兄弟们，那你们想不想他?如果想他，如何和他联系?

(让幼儿自在讨论，引出打电话的想法。)

2、师：他母亲的手机号码是(出示电话号码13062913897)。大家来数数手机号码有多少数?(幼儿一起点数，11个数字)第2位数是几?第3位数是几?倒数第3位数是几?

二、破解电话密码。

1、破解朱老师的电话密码复习巩固

设疑激趣

师：朱广文小兄弟想大家了，就打来了电话。你们或者是爸爸母亲如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们了解朱老师的电话号码吗?她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码

师：朱老师电话号码的数字分别是(出示图表1)：第壹个数是顺数排第一的数第二个数的相邻数是7和9第三个数是9，第四个数是顺数排第五的数第五个数是排第一的双数第六个数是比10少1的数第七个数是0第八个数是排第四的双数第九个数它的相邻数是3和5第十位数是比9少1的数第十一位数是5和7的相邻数。这个电话号码是几许?(18952908486)

验证号码

师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?大家来打一下，听一听?

(朱老师的电话铃声响)：是不是朱老师的电话号码呀?(是)你们真棒!

2、破解季老师的电话密码集中检验

师：那么你们想不想了解我的电话号码呀?我的电话号码也是带密码的.我配置的密码和林老师的不一样，都是加法和减法的得数，请你们认真看一下，解一下。

3、破解幼儿园的电话密码督促检查

师：大家幼儿园的电话也都是加法和减法的得数，请你们也来解一下。

(全体幼儿一起验证对和错。)

师：这是大家幼儿园的电话号码，一共多少数字组成?(.教案来自:教.案网)(12个)和刚才大家破译的手机号码有啥子不同呢?

师：你们了解0511这四个数字表示啥子意思吗?(家里固定电话、小灵通所在地区的电话区号，南京025、上海021)

师：假如大家班有你的好兄弟回自己老家过年了，在拨打她家的固定电话时，前面应加拨啥子?

三、幼儿编译密码

1、师：你们了解自己家的电话号码吗?在你们的桌子上有一张记录纸，上面有你家人的电话号码，请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。

2、幼儿各自编译自家的电话号码。

3、幼儿互解密码并验证。

四、小组练习

活动主题延伸

请幼儿把老师和兄弟的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

活动主题反思

把10以内的加减用解密的方式让幼儿来练习，幼儿对活动主题特别有兴趣，从中也尝试了成功的喜悦，孩子们积极动脑发言，课堂气氛较活跃，解题迅速，效果很好;但也存在不足，在引导幼儿观察手机号和固定电话不同之处时，我担心幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，也许有些幼儿还不太领会，以后在活动主题中，要多多放手让幼儿去领悟。

数学教案教学反思(篇2)

活动主题目标：

1、能按物品的形状或颜色有规律的进行排序，感知数学中的规律美。

2、尝试帮助别人的高兴，初步学会相互合作。

3、培养幼儿相对和判断的能力。

4、进步幼儿逻辑思考能力。

5、引导幼儿积极和材料互动，尝试数学活动主题的趣味。

活动主题准备：

1、硬纸制作的大房子一幢、正方形、圆形若干

2、红色、黄色、蓝色的彩色长方形若干、胶棒若干

3、硬纸和彩纸做的规律物品若干(如：栅栏、各色花朵、串彩环、串珠)

活动主题经过：

1、以地震为话题，引出主题。

教师：我是兔母亲，今天我可伤心啦，地震把我家的房子菜园都毁坏啦，小兄弟大家一起帮助兔母亲重建家园好吗?

2、引导幼儿观察地上路面并发现排列规律。

提问：

①去往兔母亲家要经过一条路，可是小路也在地震中毁坏了，请小兄弟和兔母亲一起把路修好，请小兄弟先观察一下，脚下的路是由啥子形状铺成的?

②这条路是按一定规律铺成的，小兄弟看一看有啥子规律?请你按照规律帮兔母亲铺路。(正方形三角形正方形三角形)帮助兔母亲修建家园①教师引导幼儿发现规律，请小兄弟按照规律操作。

教师提出操作标准：

A：按规律进行操作。

B：小兄弟要共同运用材料。

②幼儿分组操作第一组：修补栅栏为幼儿准备两种颜色的栅栏，请幼儿按颜色有规律排列。

第二组：种花为幼儿准备两种颜色的花，请幼儿按颜色有规律排列。

第三组：粘彩砖为幼儿准备23种颜色长方形彩砖，请幼儿分别按不同难度进行操作。

第四组：串彩环为幼儿准备23种颜色彩纸，请幼儿根据提示按不同难度进行操作。

第五组：串项链为幼儿准备2种形状的彩珠，请幼儿按形状进行操作。

第六组：修补窗帘为幼儿准备2种颜色的材料，请幼儿按颜色进行操作。

重点指导：重点指导粘彩砖的幼儿能按标准有规律的进行操作。教师给幼儿一定的提示，并按能力进行分组，能力弱的幼儿按两种颜色(红黄红黄)，能力强的幼儿按三种颜色(红黄蓝红黄)。

4、教师小结，师幼合影留念。

活动主题延伸：

1、美工区：提供彩环及操作卡片，让幼儿按照颜色规律制作。

2、益智区：按提示有规律的串项链、串彩环。

3、建筑区：按一定的制度进行插塑。

4、户外活动主题时或回家后观察发现生活中有规律的物品，和小伙伴们一同同享。

活动主题反思：

1、情境创设更适合小班幼儿活动主题除执教教师外，又出现兔母亲的人物，一下子吸引了孩子的注意力，激发了孩子帮助兔母亲的情感。

2、验证经过体现了孩子的自主性验证经过幼儿的自主性凸现。本次活动主题老师能给予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在发现难题，化解难题。孩子的判断能力、合作能力得到了进步。

3、孩子的情感充分得到了张扬本次活动主题的情感主线是帮助兔母亲，在一系列的难题情景中，孩子们天然而然的产生了帮助别人的欲望，在整理房间、收拾玩具、请兔母亲坐上汽车上医院等情景中孩子们那帮助别人的高兴情感获取了满足。

有待研究难题：

1、情景创设了小兔的家，然而家的感觉、气氛还不够，家中的摆设、衣服的摆放和真正家庭中的具体情况更接近的话则更好。

2、活动主题中在幼儿积累生活经验的经过中还可以渗透数活动主题中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的经过中还可以出现配对等标准，给予孩子更高的挑战目标。

数学教案教学反思(篇3)

活动主题目标：

1、初步进修在两个大致不一样的物体中辨别何者大、何者小。

2、在辨别大、小的基础上，学会按大、小分类。

3、学说大的、小的，让幼儿愿意说话。

4、培养幼儿相对和判断的能力。

5、引导幼儿积极和材料互动，尝试数学活动主题的趣味。

活动主题准备：

1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。

2、教师示范用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。

活动主题经过：

一、创设故事务境，辨别大致。

1、讲述故事：秋季来了，天气很凉爽!玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了!大家来看看有哪些玩具宝宝呢?

2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿辨别大、小，并说出大、小。

二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。

1、继续讲述故事：这么多玩具宝宝啊～!它们在一起唱歌、跳舞、做游戏，玩的可开心了!不知不觉天就黑了，该回家了!玩具宝宝们找差点自己的家，它们伤心的哭了!小兄弟们来帮帮它们吧!

2、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。!..教案网!

三、活动主题结束，让幼儿说出大的小的。

师：小兄弟们把玩具们都送回了家，它们要谢谢你们，给每个小兄弟送一朵红花。并标准孩子说出自己拿到的花是大的还是小的。

活动主题反思：

在此活动主题中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大致，课堂气氛活跃，幼儿积极参和。在游戏环节中，选择的大致玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大致小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，啥子地方是一样的，啥子地方时不一样的，再说何者给大大何者给小小，让幼儿的思考以渐进式的进行。

数学教案教学反思(篇4)

活动主题目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及影响。

3、引导幼儿积极和材料互动，尝试数学活动主题的趣味。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、进步幼儿逻辑思考能力。

活动主题准备：

多种不同的日历

活动主题经过：

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小兄弟带来了好多物品，大家来看看是啥子?(日历)

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有啥子?(数字、文字等)

二、深入认知

老师这里有一本日历，大家一起来看看它有啥子秘密?

1、认识年份。

师：这是哪一年的日历?(20xx年)

2、认识月份。

(1)一年的第壹个月是几月?最后壹个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

(2)那壹个月有几许天呢?这些小数字会告知你。

一年有12个月，有的壹个月31天，有的30天，二月有28天。

3、进修

数学教案教学反思(篇5)

活动主题目标：

1.感知物体的轻重，能用多种方式相对物体的轻重，正确运用轻、重表述物体相对结局。

2.初步领会轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

3.进步目测力、判断力。

4.进步幼儿逻辑思考能力。

5.激发幼儿进修兴趣，尝试数学活动主题的高兴。

活动主题准备：

经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份

活动主题经过：

1.进修相对两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述相对的结局。通过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿通过目测相对两个物体的轻重。

(1)师:老师和小兄弟，谁重

(2)进修用符号表示物体轻重。

师小结：大家用眼睛一看就了解了老师比小兄弟重，小兄弟比老师轻。

2.能用多种方式相对物体的轻重。

(1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提相对两个物体的轻重。

师：雷老师给小兄弟带来了两个袋子，小兄弟猜猜，这两个袋子何者轻

小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。

(2)出示苹果和梨，说明天平，通过工具称一称，相对两个物体轻重。

师：雷老师还给小兄弟带来了苹果和梨，小兄弟猜猜，何者重，何者轻

小结：相对物体的轻重有很多方式，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

(3)幼儿操作，尝试用多种方式相对物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球

第二组：花片和积木

第三组：实心球和绿球

师：

(1)请小兄弟比一比它们谁重，谁轻

(2)你是用啥子方式判断的

3.相对和讨论三个物体轻重，初步领会轻重的相对性。

师：(请出两个小兄弟)

(1)你们了解它们谁重

(2)何故一会儿说这个小兄弟重，一会儿说它轻

(3)小结：看来这个小兄弟是重还是轻要看它和谁比。

4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。

师：请小兄弟根据大家三个人重量给它们排排队，如何排呢

5.提供材料(石头、积塑、花片)，说明材料的名称及操作方式。

(1)幼儿操作，按照排队的顺序，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。

(2)师讲评幼儿操作情况。

6.天然结束活动主题。

活动主题延伸：

将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续相对。

活动主题反思：

今天我执教的内容是省领域中下《相对轻重》。数学教学应当是数学思考活动主题的教学。在本课的教学中，我以幼儿的操作尝试为主线，通过尝试生成，方式引入，推理，来展示幼儿相对轻重的思考经过，使幼儿获取数学思索的方式。由此我设计了：情境中尝试、活动主题中寻觅、操作中提高这三个环节来构架起本课的教学经过。

情境中尝试：老师和幼儿抱一抱相对轻重，壹个生活化人情化的真正情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，小孩比大人轻，大人比小孩重。孩子马上从自己的姿势储备中找到了难题的决定因素。至此，至此引入课题今天大家就来玩比轻重的游戏。

活动主题中寻觅相对物体的轻重的多种方式：

(1)先出示两个袋子，雷老师给小兄弟带来了两个袋子，小兄弟猜猜，这两个袋子何者轻

(2)再出示大致差不多的苹果和梨子各壹个，小兄弟，老师这里有壹个苹果和壹个梨你能猜出它们谁轻谁重吗

操作中提高：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小兄弟比一比它们谁重，谁轻

接下来相对和讨论这三个物体轻重，初步领会轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动主题进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动主题中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子进修数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和领会事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动主题的不足是活动主题时刻较长，下次活动主题各环节应更紧凑。

三、体育课常识教学教案反思

1.怎样写好体育课的教学设计的反思

新课程体育课就是承认学生存在的差异、不同差异对待每壹个学生，让每壹个学生都在最适合自己的进修环境中求得最好的进步，使人人都有“成就感”，如“谁最棒，我最棒”.有利于学生进行自我评价，学生根据教师的标准及时把学练经过中的难题加以反馈教学信息，教师及时纠正，形成良性循环.教师正确典雅的示范，尊重学生、信赖学生、让学生体会成功，能增强学生的自负心，调动学生进修的积极性.如分腿腾跃教学时对学生予以肯定，如：你像小燕子一样、你是小李宁、你是跳马王子、你真棒等激励的语言，对困难的学生在练习时，老师在保护的同时给予隐蔽性的帮助，让他（她）能感觉到我也能跳过去，我也能成功，对学生而言既是压力、又是动力，有了这些他们就会在学练经过中努力克服遇到的困难，去认真完成每壹个练习.在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学.自己的爱慕、自己的喜爱项目，学生总会有一种给上心理.在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来化解难题，这就促使他们进行思索，采用各种办法去化解难题，进步他们进修的积极性.如：在分腿腾跃的教学中，教师正确、典雅、轻松的示范，可以直观形象地看到动作的全经过，易于领会，学生表现出了乐学、好学的进修积极性，很好地突破了教学重难点，多数学生能够克服畏难心情且进修效果明显.让学生多一些自我评价和师生互评，从进修态度和技能能力结合起来评价，六年级学生通过技评考核，90%以上的学生达到甲等成绩.。

2.体育课课后反思

这学期我但任了七、八年级体育课，天真活泼的同学对体育课充满了喜爱，每当我走进课堂时，同学们都不谋而合的欢呼起来，可想而知同学们是多么盼望上体育课，但好景不长。

通过上了几周课后，我对七年级一些同学上体育课有了新的了解，体育课本一个来自于游戏，进步于游戏的科学，本应受到学生的喜爱，但令人遗憾的是现在许多学生在进入初中这个阶段，接触了一段体育之后，就会发现初中的体育课和他们小学时那种玩耍欢乐的体育课之间的差距实在太大。由于农村学校普遍资金缺乏而导致体育器材短缺，只有利用现有的器材和自制器材教学，按课程标准实际教材中的一些体操项目的技术教学和田径中的各种跑和投掷进修，而往往给他们一种没有新鲜感枯燥乏味的感觉。

当然体育课也是对学生教学的壹个重要方面，应有一些较正规的教学内容，但如果此时教师教法过于呆板、生硬、内容单调，就会使这种落差徒然增大，于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课就会处于被动情形，越是高年级越明显。那么怎样改变这种客观存在的教学现象呢？怎样培养学生对体育课的兴趣、爱慕、觉悟和能力呢？我通过一节课对学生上体育有了些新的感触，那是一节体操课，课堂常规过后，进修新的内容在我讲解示范动作标准之后，学生反复练习时，我在巡视时发现一名男同学不认真练习，我来到他的面前询问：“你如何不认真做，是不是没学会”他回答到：“不是”我又问他：“那何故不认真做啊”他回答：“郁闷”当时全班的同学哄堂大笑，我也笑了。

课后我把他叫到了体育场的看台上，和我肩并肩的坐在那里我和他像兄弟一样攀谈起来。他把上体育时何故“郁闷”都言吐出来，这时我恍然大悟他说得有一定道理的，已经教了七、八年体育的我如何还是不太了解学生的心理反应呢？是啊！大家教师要上好一节课，应该坐下来好好想一想了，要以学生为主体加强师生之间的探讨，让学生自主创造天然同学之间就会开展讨论和教师交换意见，达到共同进步互动目的。

同时也使每个学生都能获取表现机会，发挥各自优势，激发了学生参和进修的兴趣，增强了学生的集体荣誉感。体育课教学中，教师多给学生创设壹个宽松的进修环境，不断的激发和培养学生的主体性，激发学生的进修潜能，强调学生进修的主体地位的体现，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动进修为积极主动进修，使教师的教就学生的学融为一体，进步学生的体育进修能力，从而收到事半功倍的效果。

3.体育课课后反思

这学期我但任了七、八年级体育课，天真活泼的同学对体育课充满了喜爱，每当我走进课堂时，同学们都不谋而合的欢呼起来，可想而知同学们是多么盼望上体育课，但好景不长。

通过上了几周课后，我对七年级一些同学上体育课有了新的了解，体育课本一个来自于游戏，进步于游戏的科学，本应受到学生的喜爱，但令人遗憾的是现在许多学生在进入初中这个阶段，接触了一段体育之后，就会发现初中的体育课和他们小学时那种玩耍欢乐的体育课之间的差距实在太大。由于农村学校普遍资金缺乏而导致体育器材短缺，只有利用现有的器材和自制器材教学，按课程标准实际教材中的一些体操项目的技术教学和田径中的各种跑和投掷进修，而往往给他们一种没有新鲜感枯燥乏味的感觉。当然体育课也是对学生教学的壹个重要方面，应有一些较正规的教学内容，但如果此时教师教法过于呆板、生硬、内容单调，就会使这种落差徒然增大，于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课就会处于被动情形，越是高年级越明显。那么怎样改变这种客观存在的教学现象呢？怎样培养学生对体育课的兴趣、爱慕、觉悟和能力呢？

我通过一节课对学生上体育有了些新的感触，那是一节体操课，课堂常规过后，进修新的内容在我讲解示范动作标准之后，学生反复练习时，我在巡视时发现一名男同学不认真练习，我来到他的面前询问：“你如何不认真做，是不是没学会”他回答到：“不是”我又问他：“那何故不认真做啊”他回答：“郁闷”当时全班的同学哄堂大笑，我也笑了。课后我把他叫到了体育场的看台上，和我肩并肩的坐在那里我和他像兄弟一样攀谈起来。他把上体育时何故“郁闷”都言吐出来，这时我恍然大悟他说得有一定道理的，已经教了七、八年体育的我如何还是不太了解学生的心理反应呢？是啊！大家教师要上好一节课，应该坐下来好好想一想了，要以学生为主体加强师生之间的探讨，让学生自主创造天然同学之间就会开展讨论和教师交换意见，达到共同进步互动目的。同时也使每个学生都能获取表现机会，发挥各自优势，激发了学生参和进修的兴趣，增强了学生的集体荣誉感。

体育课教学中，教师多给学生创设壹个宽松的进修环境，不断的激发和培养学生的主体性，激发学生的进修潜能，强调学生进修的主体地位的体现，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动进修为积极主动进修，使教师的教就学生的学融为一体，进步学生的体育进修能力，从而收到事半功倍的效果。

4.小学体育教学反思

新课程改革的不断深入，教学行为发生了根本性的变革，教学反思正逐步为教师接受，为新课程改革增添了活力。

新课程理念标准教师应该是教学教学的研究者，而要成为研究型的教师，首先必须要做壹个反思型教师。教师只有不断反思、不断思索，才能提高教学操作的合理智，才能使自己成为学者型、研究型的教师。

美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。我国心理学家林崇德教授也提出：杰出教师=教学经过+反思。

在新课程实施经过中，体育教师的教学反思对进步自身的教学能力，进步体育教学质量等方面起着不可低估的影响。它能够使教师的教学经验学说化，使教师不断改进教学意识，改善教学行为，提高教学水平。

使教师逐渐养成对教学现象、教学难题的独立思索和创新性见解。只有教学反思才能产生教学变革，只有教学变革才能带动教学的快速进步。

《赠人玫瑰手有余香，祝无论兄弟们好运一生一世，如果回答有用，请点“好评”，谢谢^_^！》。

5.大班体育《谁的本领大》教案和反思

设计意图：随着学前教学越来越受到社会的关注，幼儿园体育教学教学得到了不断的进步。

幼儿园体育教学活动主题是以“身心健壮”为主要指导想法的，要的就是让孩子们在高兴中运动，在运动中高兴。幼儿是整个教学活动主题的主体。

活动主题目标： 1、进修肩上挥臂投准的动作诀窍。 2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。

3、激发幼儿对投掷活动主题的兴趣，培养幼儿勇于尝试的灵魂。活动主题准备： 1、沙包40个。

2、教师自制托盘7个。 3、筐子6个。

活动主题经过：一、开始部分 1、教师带幼儿入场。教师带领幼儿以两路纵队进入活动主题场地后，听教师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，给左转。小兄弟们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。师：小兄弟们，请跟着老师一起来做运动。

准备好了吗？立正。第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍；第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍；第三节腕关节运动（十根手指头交叉合十），4个八拍；第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍；第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。

师：觉得热的小兄弟，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。二、基本部分 1、教师出示活动主题材料直接引入活动主题。

师：小兄弟们，看老师手上有啥子呀？（沙包、自制托盘）师：小王老师要带你们进修用沙包投准托盘中心的本领。 2、教师讲解动作要领并示范。

师：那是如何投的呢？请小兄弟们仔细听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分放开，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投给托盘中心。

老师示范一遍，请小兄弟们仔细地看。 3、幼儿徒手练习，教师个别指导。

师：小兄弟们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。 4、自在练习。

师：刚刚大家练习了投掷的动作，现在请小兄弟们搭好小火车。师：立正，小兄弟们，看到托盘里有啥子了吗？（沙包）师：每人拿壹个沙包，给后退*步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。

现在请小兄弟们开始练习。 5、游戏——“谁的本领大”。

师：小兄弟们，请搭好小火车回去，立正。师：小兄弟们，刚刚都练习了投沙包，这儿有客人老师想看看谁的本领大，给大家准备了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，每人投壹个沙包，投完站到小组的后面。

等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小兄弟投到托盘上的沙包多，而且投掷动作准确，就是本领最大的。师：那大家现在就比给他们看，怎么样？（好）师：小兄弟们，大家男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组；男孩比赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本领最大的。

比赛全都结束后，本领最大的两组小兄弟***室后奖励大红花。请小兄弟们搭好小火车。

开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。结束部分：师：小兄弟们，请散开，5、4、3、2、1。

比赛时小兄弟们表现得都很棒，都累了。现在请跟着老师一起来放松放松。

请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞***室。活动主题反思：我组织的本次活动主题属于竞赛性的活动主题，其中还运用了开火车的小游戏来完成队形的变化，都是大班幼儿所关注着的，符合他们的特征。

在活动主题中，小兄弟们很干兴趣，都积极参和，但在组织时有很多的不足需要改进。让幼儿进修肩上挥臂投准的动作诀窍，这个目标基本是没用达成的。

其缘故主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了壹个负面示范，大大的影响了此目标的达成。在将幼儿带入活动主题场地后，让其等待太久；在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃；在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包；在徒手练习环节，安排的练习时刻太仓促，没有关注到他们的动作是否正确；在自在练习时，没讲清楚如何练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导；在玩游戏的环节，讲解方法时较啰嗦，没有说明游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结局时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。

在整个活动主题中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。幼儿体育教学活动主题的重要目标其中一个是激发幼儿参和体育锻炼的积极性，因此怎样激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的壹个关注点。

教师出于安全思考“束缚”幼儿，表面看来似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动主题，无法尝试自我挑战带来的成就感，从而对参和体育活动主题失去兴趣。适当“放手”，让幼儿自我寻觅、尝试是很有必要的。

6.啥子是好的体育课教学反思

好的教学反思要做到：真正的解析体育教学的各个流程和环节；切实有效的提出存在的难题并提供化解方式；避免假大空的论述。

例文：时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不要易，大家所要面对的事务太多、太复杂了，但在职业经过中我也学到了许多专业姿势、掌握了一定的职业经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起同享。一、整合课程资源，让姿势鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。

教学时特别关注并捕捉一些有价格的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的难题特别有思索价格，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

二、游戏比赛可培养学生健壮的心态游戏比赛在小学体育教材中占有等于的分量，通过游戏教学能培养学生的创造灵魂、竞争觉悟、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良质量。而这些优良质量正一个人健壮心态的集中体现。

游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健壮教学提供了良机。在游戏比赛中一些特点较强的学生因不服输而和对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。

不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾给的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾给。

同时还要和学生一道解析造成失败的缘故，找出制胜的有利影响。三、小组活动主题可培养学生乐于合群的性格小学阶段是性格形成期，大家应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，和人和谐相处和积极进取。

如在体育分组活动主题中，常会发现个别学生不愿参与小组活动主题，指导小组活动主题方式，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动主题情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中和同伴打成一片。

这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、“运动处方”的教学方法可发挥学生的伶俐才智教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我调节能力，为了有目的、有组织、有规划地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，接着根据选择情况自在结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。

各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方式和进修方式。这样充分发挥了同学们的伶俐才智，发挥了同学们的想象力、创新力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、培养学生的创造灵魂和操作能力创造灵魂和操作能力是衡量学生心理健壮的一项重要指标。由于一项重要指标。

由于一项创造活动主题的完成，必须具有充沛的体力、饱满的灵魂和乐观的心情。体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思考、丰盛的想象力及运用姿势的操作能力等。

比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和灵魂等方面的提高，获取成功和愉快的尝试，使他们能热爱体育，增强自尊心和自负心。还可通过教学方式的创造，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作进修的气氛，同时为学生提供机会，培养他们的创新力，竞争力。

7.《立定跳远》体育课教案反思如何写

立定跳远诀窍

预摆：

两脚左右开立，和肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈

膝降低重

心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要点：上下肢动作协调配合，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

起跳腾空：

两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，给前上方跳起腾空，并充分展体。要点：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

落地缓冲：

收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。要点：小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

练习方式：立定跳远近的最直接影响就是身体素质，首先思考的就是进步身体素质，立定跳远需要的是腿部的力量，因此可以多做一些下肢的力量训练，比如蛙跳，深蹲、负重（轻重量）半蹲跳。或者干脆就是没事多跳立定跳。这些都有助于进步腿部力量。腿部力量就是立定跳远的根本，因此力量上去了，立定跳远成绩天然会进步。立定跳远的技术动作要领，跳前两腿分立大概和肩同宽，或者比肩稍宽。半蹲预摆，大腿于小腿之间角度90度左右，起跳时跳出角度和地面大概25度到30度左右，脑中想着稍微往高跳一点，不要于地面太平的就出去了。两条腿蹬起的双臂用力往前上方摆起，以带动身体。快落地时，双腿尽量往前够出，已获取更远的距离。

希望兄弟们早日成功，如对无论兄弟们有用请【选为满意回答】，给个【给力】表示鼓励。谢谢