一、《认识轻重》教案

作为一名无私奉献的老师，通常会被标准编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动主题。那么难题来了，教案应该如何写？下面是我帮大家整理的《认识轻重》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

《认识轻重》教案1

教学目标：

姿势和技能：

通过熟悉的事物和自己的尝试，了解大致的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出何者物体轻，何者物体重。

经过和方式：

引导学生参和进修活动主题，亲自尝试，感受物体的大致和轻重。

情感、态度和价格观：

使学生在利用生活经验化解难题的经过中，感受初步的数学思索和简单的推理。

教学经过：

一、情境创设

出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？

观察画面，全班探讨。

通过观察情景图，让学生初步了解大致轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。

二、探究和尝试

1.教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？

2．让学生用手掂一掂，亲自尝试一下轻和重的感觉。

3．教师拿出一听较小的饮料和壹个较大的面包。

（1）猜一猜，谁轻？谁重？

（2）把饮料和面包放在天平上。

（3）让学生用手掂一掂。

4．出示两幅天平图。

提问：

（1）你发现了啥子？天平两端一样高，说明了啥子？

（2）壹个菠萝和壹个梨，何者轻？何者重？

（3）把壹个菠萝和壹个梨放在天平上进行验证。

学生讨论探讨。

学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

学生猜测。

学生仔细观察，了解饮料重、面包轻。

学生轮流掂饮料和面包的轻重。

学生观察图，探讨自己的看法。

学生尝试推理，各抒己见。

学生仔细观察天平两端，如何样？讨论：说明啥子？尝试简单推理验证。

关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生故事猜一猜、掂一掂，接着在天平上看一看这一经过，充分重视了学生的亲自尝试，为学生充分表达自己的想法和感受创新了有利的空间。

通过引导学生观察提问、探讨，培养了学生的简单推理能力。

三、操作和应用

完成“练一练”的内容。

第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子何者最大？何者最小？

第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本何者重？一只鞋和壹个本何者重？请你用自己喜爱的方法给重的做记号。

第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。

第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以如何相对？教师鼓励学生从不同的角度去思索。

学生看图回答难题。

全班探讨。

学生在书上做记号。

小组讨论，全班探讨。

学生在书上涂色。

小组讨论，全班探讨。

培养学生观察思索、化解难题的能力。

让学生用自己喜爱的方法做记号，充分体现了进修的自主性。

本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，接着在全班探讨，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。

鼓励学生从不同的角度去思索，并进行相对，不但巩固了所学姿势，而且培养了学生的发散思考。

《认识轻重》教案2

教学目标：

1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。

2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇气地用语言述说：xx轻，xx重。

3、进修收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。

教学准备：

1、经验准备：孩子在生活时感觉过轻重。

2、物质准备：

教学用具：玩具货车两辆，玩具天平壹个。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组壹个天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

教学经过：

一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。

展示两辆一样的货车，上方各自放有大橡皮泥和小橡皮泥，启发孩子观测和察看并猜猜：货车上运送一种商品，它们有何不一样：哪壹个重?哪壹个轻?

请个别孩子上来掂掂，再说一说：哪壹个商品重?哪壹个商品轻?

在车子上换上一团棉花和壹个弹珠，让孩子摸摸，掂一掂，准确了解棉花和弹珠的轻重。

二、观测和察看天平器的改变，认知物品的轻重。

展示天平器，告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。在天平两边各自放上积木和弹珠，让孩子观测和察看天平的改变，并说一说：天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的一边双表示啥?也可让孩子说说何者重何者轻，再在天平器上示范验证，进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

展示大橡皮泥和积木，让孩子猜一猜何者重何者轻，再请幼教上来将橡皮泥和积木放于天平器的两边，带着孩子进而了解认知物品的轻重。

三、孩子动手操作教学：

看图区分辨别轻重：启发孩子观测和察看场景，说一说：图上有何?想想：哪壹个重?哪壹个轻?你是如何明白的?请孩子圈出重的物品。

区分辨别轻重：请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩，掂掂或在天平器上称一称，了解两物品的重量，说说：xx轻，xx重。

四、教学点评：

出示《儿童用书》P9，请个别孩子勇气地讲出何者轻何者重。

勉励孩子勇气地说一说自个儿和此同时玩了哪两样物品，哪壹个重?哪壹个轻?提高孩子对动手操作教学的兴致。

《认识轻重》教案3

【活动主题目标】

1、初步感知物体的重量，了解物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：××轻，××重。

3、进修整理操作材料，保持桌面的整齐。

【活动主题准备】

1、经验准备：幼儿在日常生活时感觉过轻重。

2、物质准备：

教具：玩具卡车两辆，玩具天平壹个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

学具：幼儿用人手一册，人手一支笔；每组壹个天平，一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

【活动主题经过】

一、看看掂掂，感知货物轻重。

出示两辆相同的大卡车，上面分别放有大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：卡车上运送一种货物，它们有啥子不同：何者重？何者轻？

请个别幼儿上来掂掂，再说说：何者货物重？何者货物轻？

在汽车上换上一团棉花和壹个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

二、观察天平器的变化，认识物体的轻重。

出示天平器，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平吕有啥子变化？天平翘起的一边表示啥子？天平沉下的一边双表示啥子？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上示范验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿上来将橡皮泥和积木放在天平器的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

三、幼儿操作活动主题：

看图分辨轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有啥子？想一想：何者重？何者轻？你是如何了解的？请幼儿圈出重的物体。

分辨轻重：请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂掂或在天平器上称一称，感知两物体的重量，说一说：××轻，××重。

四、活动主题评价：

展示《幼儿用书》P9，请个别幼儿大胆地说出谁轻谁重。

鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样物品，何者重？何者轻？进步幼儿对操作活动主题的兴趣。

《认识轻重》教案4

活动主题标准：

认识、相对物体的粗细，懂得"粗细"的相对是相对的。

活动主题准备：

教师示范用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不给粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动主题经过：

一、认识粗细

1、请幼儿用自己盒内的物品穿木珠提问：你在玩木珠的经过中发现啥子了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）2．寻找原即何故会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）3．小结：原来物品有粗和细之分。

二、相对粗细出示小棒师：刚才大家玩了穿木珠的游戏，有的物品穿进去了，而有的物品没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿相对（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿相对那么这支笔到底是粗还是细。

得出结论：

一样物品是无法相对粗细的，要两样物品才能相对出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的物品有粗有细，那么大家来帮他们排上队1．幼儿操作任意排2．提问（1）你是如何排的？（从粗一细，从细一粗）（2）你是如何排出来的？

3、师生共同小结（1）先找出最细的，接着找出最粗的，剩下的两个进行相对、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，接着再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方式依次排队4、请幼儿采用互换方式相对一种方式排列。

《认识轻重》教案5

活动主题目标

引导幼儿进修辨别物体的轻重，并进行排序，了解物体轻重的相对性。

活动主题准备

1、轻重明显不同的三种物品(最好同样大)如砖块(半块或三分其中一个块)、木块和泡沫塑料块各一块;轻重明显不同的三种装在包中的物品(最好同色的包，同样大)，里面可分别装小石头、豆子和稻子(带壳的米)或其他物品各一包;天平称壹个(可以用筷子和绳子自制成手拎的天平)。

2、幼儿每两人一盘小石头、一盘纽扣、一盘木块(数量相同)、壹个天平称(自制，也可不要)。

3、配套幼儿用书《数学》上册。

活动主题经过

1、相对两种不同轻重的物品

(1)教师出示砖块和木块，提问：哪块重?哪块轻?如何才能了解?(用手掂)请两三名幼儿上来掂量相对，告知大家轻重，选出重的交给教师。教师再出示木块和泡沫块，提问：哪块重?哪块轻?请两三名幼儿上来掂量相对，告知大家轻重，选出轻的交给教师。

(2)教师请幼儿找找活动主题室内有哪些物品相对重，有哪些物品相对轻，也可以回顾在生活中碰到过哪些不同轻重的物品。

2、相对三种不同轻重的物品

(1)教师出示三包不同重量的物品，请幼儿猜一猜：这三包物品，哪包最重?哪包相对重?哪包最轻?请两三名幼儿上来掂量相对，告知大家相对的结局。教师出示天平，讲解怎样用天平看轻重，接着用天平称一下上述三种物品，验证轻重给幼儿看。请幼儿想一想，说一说，三包物品同时相对时，如何来说清楚每一包物品的轻重，幼儿讨论过后，教师小结：三包不同重量的物品同时相对时，可以说最轻的，相对重的，最重的.。接着请一名幼儿上来，再做相对，将三包物品从轻到重排队，其他幼儿做评判。

(2)幼儿两人一组，用手掂或用天平称的方式相对手里的小石头、纽扣和木块的轻重，先找出不同轻重的物品，再按轻重排队，教师巡回指导。

(3)教师出示相对重和最轻的包，在天平上称给幼儿看，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师把最轻的包拿走，出示最重的包和相对重的包在天平上相相对，提问：哪包重?哪包轻?幼儿确定以后，教师再把最重的包拿走，出示相对重和最轻的包相相对，引导幼儿发现，在两包相对中较重的包，和另一包包相对时也许是轻的(或重的)，在两包相对中较轻的包，和另一包相对时也许是重的(或轻的)。因此说物品的轻重，要看和谁比。

3、操作练习

教师指导幼儿做幼儿用书第24页上的练习。

《认识轻重》教案6

活动主题目标：

1、初步感知物体的重量，了解物体有轻重之分。

2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：xxx轻，xxx重。

3、进修整理操作材料，保持桌面整齐。

活动主题准备：

1、教具：玩具天平壹个。实物：大致橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。

2、学具，幼儿操作材料。

活动主题经过：

1、集体活动主题。

(1)观察实物，感知轻重。

出示大致橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是啥子?有啥子不同?何者重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

(2)观察天平器的变化，认识物体的轻重。

出示天平器，告知幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。在天平的两边分别放上大致不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的变化，并说说：天平器有啥子变化?天平翘起的一边表示啥子?天平沉下去的一边又表示啥子?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上示范验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

出示棉花和积木，让幼儿相对。

2、操作活动主题。

(1)引导幼儿观察画面，说说图上有啥子?想一想：何者重?何者轻?你是如何了解得?请你圈出重的动物。

(2)观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边壹个重，壹个轻，以及一样重。

(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。

3、教师做拓展资料。

二、小班数学相对轻重教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备职业，教案是教材及大纲和课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该如何写才合适呢？下面内容是我精心整理的小班数学相对轻重教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

小班数学相对轻重教案篇1

游戏目标：

1．引导幼儿步入神奇的数学领域。

2．帮助幼儿领会物体轻重所具有的相对性，掌握正确的相对方式。

3．幼儿能够正确相对物体的轻重。

4．在活动主题中，让幼儿尝试和同伴共游戏的高兴，乐意和同伴一起游戏。

5．体会数学的生活化，尝试数学游戏的趣味。

游戏准备：

图片两幅；小筐子壹个；铁球、皮球、棉团各壹个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

游戏经过：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。

比一比，相对第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻？

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方式相对铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，相对重的给母亲，最轻的给自己。

玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），母亲作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次相对两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

游戏反思：

在整个活动主题中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子进修数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和领会事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动主题的不足是活动主题时刻较长，下次活动主题各环节应更紧凑。

小班数学相对轻重教案篇2

活动主题设计背景

每次分果时，孩子们都喊着：老师我要大的，每一次我都因势利导拿出一大一小的两个果让孩子们作相对，他们能通过观察相对很快能说出那个大那个小，但当我出示两个一样大的果让孩子们相对时。他们就不了解用语言描述：“两个果一样大”因此在上学期教研课我特设计了此活动主题，意在培养孩子们的观察、相对能力，进修描述物体的大致特征。

活动主题目标

1、初步培养观察、相对和反应能力。

2、相对物体的大致，进修描述物体的大致特征。

3、进步目测力、判断力。

4、培养幼儿相对和判断的能力。

5、有兴趣参与数学活动主题。

教学重点、难点

教学重点：培养观察、相对和反应能力。

教学难点：通过观察、相对能找出一样大的物品，并进修描述其特征。

活动主题准备

1、红色和蓝色的大致盆，大致圆形纸片若干。

2、大熊和小熊图片各一张

3、一些大衣服和小衣服

4、一些碗

5、一些大果和小果

6、用纸箱自制的游戏箱壹个，游戏箱有壹个大皮球和两个小皮球。

活动主题经过

一、相对“大”“小”“一样大”

1、教师出示大盆、小盆各壹个，让幼儿看一看、说一说：他们有啥子不同?区分出他们的大致，并能说出：红色的盆大，蓝色的盆小。

2、教师出示两种大致不同的盆若干，请壹个幼儿任意取出壹个盆，请另壹个幼儿取出同它一样大的盆。反复再请一些幼儿上来取盆子。

二、操作活动主题

(一)、出示大熊和小熊图片，让幼儿说出那个大，那个小。

1、教师拿出衣服请个别幼儿找出大衣服给大熊穿上，找出小衣服给小熊穿。

2、教师拿出果请个别幼儿把大果送给大熊，小果送给小熊。

3、教师出示一些碗，请个别幼儿上来找出一样大的碗

(二)集体操作练习

听指令取图形。教师出示两种大致不同的图形纸片若干，并发出指令，请幼儿拿大圆形、小圆形或一样大的圆形，幼儿马上从桌上拿出相应的圆形纸片举起来。教师的指令可以多样化，，如教师用大和小描述各种实物，可以说“大西瓜”“小苹果”，幼儿拿出相应的圆形纸片。

三、延伸游戏《奇特的箱子》

方法：请幼儿把手伸进纸箱中，摸一摸纸箱里有啥子。引导幼儿描述摸到的物体形状——是一样的，还是不一样的?按教师的指令正确地取出大球小球或两个一样大的球。

教学反思

本节课我能按我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的实物让幼儿相对大致一样大，在第一环节出示盆子让幼儿相对大、小一样大时，大多数的孩子能通过观察相对找出大盆、小盆、一样大的盆。在集体操作练习这个环节是突破教学教学重难点的环节，我为孩子们准备了壹个绿色的大圆形、壹个黄色的小圆形、两个蓝色的一样大的圆形。在操作经过中我清楚地观察到每个孩子的进步水平，能力强弱，大部分孩子都能积极参和，但有部分孩子操作目的不明确，这也许我给他们准备的圆形太多，以至导致一些孩子不懂得如何拿。在第三环节游戏中我进行了一些调整，孩子的兴致顶尖，通过活动主题延伸这一环节巩固了孩子对大致的认识，但在摸到物体后孩子对物体的描述还欠佳。在日后的语言表达能力方面还得多加强培养。

小班数学相对轻重教案篇3

一、活动主题目标：

1、尝试用多种简便的方式不同差异和记录物体的轻重，初步了解轻重和大致、几许、资料等的辨证关系。

2、培养幼儿好探究、敢操作的科学灵魂，进步他们化解难题的能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思考的准确性、敏捷性。

4、让幼儿进修简单的数学题目。

二、活动主题准备：

1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

2、分组资料：用裤架改制的"天平秤"、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

3、音乐磁带"大桶和小桶"。

三、活动主题经过：

(一)教师扮演哑剧"举重"，引出课题：

1、我在干啥子?举了几次?每一次的结局如何?你觉得何故会这样?

2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行相对。你们了解平常都有哪些相对轻重的方式吗?假如没有秤，你会用别的方式代替吗?假如将"轻重"结局记录在纸上可以如何表示?如何表示最简单、最清楚?

(二)幼儿尝试用各种日常的资料相对物体的轻重并加以记录。

说明操作方式和记录要领：

1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结局记在对应方式栏的下面;接着到后面的桌上选择一种或几种资料，尝试：用它能不能相对物体的轻重?结局又是如何的?请你也将结局记在相应的方式栏下面;最后大家再来看看：你几次相对的结局是否一致?

2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方式相对盆中物体的轻重并加以记录。

3、汇报并探讨：

你用了啥子资料、如何相对物体的轻重的?用不同的方式相对出的结局是否一致?你觉得难题在哪里里?你喜爱用哪种方式?何故?

4、操作练习：

印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

(三)听音乐"大桶和小桶"想象搬很重或很轻的物品天然离开活动主题室。

教学反思

小班数学相对轻重教案篇4

一、课题：

数学活动主题——相对轻重

二、活动主题目标：

1、通过活动主题让幼儿进修相对轻重的方式，并初步学会记录。

2、培养幼儿的观察力、动手能力。

三、活动主题准备：

1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、壹个布娃娃，苹果、梨、柑橘各壹个。

2、每个幼儿一架自制天平称、壹个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

四、活动主题经过：

1、教师出示两个蛋壳小娃娃：“老师给小兄弟带来了两个小娃娃，它们是用啥子做的？（蛋）这两个小娃娃，壹个是用蛋做的，壹个是用蛋壳做的。请小兄弟想办法分辨出哪壹个是蛋？”

请一幼儿上前分辨，并说出方式。

教师小结：“刚才这方式叫惦一惦。”

2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方式比出它们的轻重。

教师：“你们用啥子方式分出它的轻重？”

启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方式相对物体的轻重。

3、教师出示自制的天平称：“要想准确相对物体的轻重还可以用称一称的方式。”教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（进修词汇：垂、翘）

4、幼儿第一次分组操作

活动主题—相对两种物体轻重。

（1）请幼儿从篮子里拿两样物品比轻重。

（2）请幼儿和同伴探讨操作结局。

5、教师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的.记录纸上示范记录结局。（进修词语：不轻不重）

6、幼儿第二次分组操作活动主题—相对三种物体的轻重。

（1）请幼儿从小篮子里拿三样物品比轻重。

（2）请幼儿记录操作结局。

小班数学相对轻重教案篇5

教学目标：

1、通过活动主题让幼儿进修相对轻重的方式，并安步学会记录。

2、培养幼儿的观察力，动手能力。

教学准备：

天平盐萝卜白菜南瓜（壹个）菠萝（壹个）两个苹果西瓜壹个教学课时：1课时教学经过：

1、导入新课教师把物品放在桌上，让几位同学上来，把物品放在手里，感受一下哪种物品轻？哪种物品重？今天大家就来带领大家进修＂相对轻重＂。

2、新授课

①把壹个苹果和壹个南瓜放在天平称上，南瓜一端往下沉，苹果一端往上翘。让孩子们举手说：＂南瓜重，苹果轻＂。

②再称南瓜和白菜教师把南瓜和白菜分别放在天平的两侧，天平一直保持平衡。说明白菜和南瓜一样重。

③依次称出不同物品。

3、课堂练习看课本30页，根据小动物们在天平谁重？谁轻？并按从重到轻在（）里填上序号。

教学小结：

引导孩子通过观察天平的情形，相对物体的轻重；观察图示，运用推理的方式相对物体的轻重。

教学反思：

让孩子领会几组中从重到轻交叉换位思索，部分学生难于掌握，要多操作，对比。

小班数学相对轻重教案篇6

活动主题目标：

1、通过操作感知相对两样或三样物体的轻重并进修作好记录。

2、初步感知物体大致、数量、材料和轻重之间的关系。

3、对数学操作活动主题感兴趣，通过操作进步解析、相对、判断、推理能力。

活动主题准备：

自制简易天平称人手壹个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大致纸团各壹个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。教师记录用纸两张。

活动主题经过：

1、相对两只熊的轻重引出课题。

2、幼儿操作相对两样物体的轻重并作好记录。

3、拓展资料发现。

⑴同样是纸团，在啥子情况下会重一些？（体积大）

⑵同样是雪花片，在啥子情况下会重一些？（数量多）

⑶何故纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）

⑷何故雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）

4、教师操作记录相对大中小三只熊的轻重。

5、幼儿操作记录相对三种不同材料的物体的轻重

小班数学相对轻重教案篇7

一、说教材：

今天我说课的内容是幼儿中班下《相对轻重》。幼儿的生活是丰盛多彩的，一切物品都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起幼儿的好奇心。在《纲要》中指出，数学教学的内容要从幼儿的身边取材，虽然幼儿对轻重的概念已经有了壹个认知，但对于如何相对还处于具体抽象的情形，结合本班幼儿已经有了一定的认知基础，具备主动积极的特性，思考能力也在不断的增强，语言能力也有很大的进步，幼儿在生活中的已有经验是浅显的，零碎的，因此通过此活动主题，能够帮助幼儿提高经验，也符合《纲要》中所提出的选择幼儿生活中感兴趣的事物作为科学寻觅的对象。

二、说活动主题目标：

1、感知物体的轻重，能用多种方式相对物体的轻重。

2、正确运用语言表述物体的轻重。

三、说活动主题重难点：

重点是能用多种方式相对物体的轻重。

难点是会正确运用语言表述物体的轻重。

四、说活动主题教法学法：

《纲要》中指出，教师是整个教学活动主题的参和者，支持者，引导者，本着教师为主导。幼儿为主体，在活动主题中力求达到合作寻觅式进修的活动主题经过，我精选了下面内容教法。具体是：

1、提问法——————在师幼一问一答的经过中，不仅有利于幼儿的语言表达，还给幼儿提供了想象的空间。

2、师幼互动法—————在这个环节中，充分以幼儿为主体，发挥孩子们的主体影响。

除了运用到以上的教学方式外，我还穿插运用了自主寻觅法，示范法等活动主题加以结合，使幼儿在整个教学活动主题中获取愉悦的尝试。

学法：

1、多种感官参和法——————《纲要》中指出，引导幼儿运用多种感官通道探究难题，深入观察，有利于幼儿的经验形成。

2、操作尝试法——————它是幼儿获取姿势的基本方式，在活动主题中，亲自操作，亲身尝试。有助于幼儿更好的领会活动主题内容。

五、说活动主题准备：

（1）天平

（2）雪花片、积木、乒乓球和玻璃珠等。

（3）幼儿人手一份记录表

六、说活动主题经过：

数学教学应当是数学思考活动主题的教学。在本课的教学中，卫老师以幼儿的操作尝试为主线，通过尝试生成，方式引入，推理，来展示幼儿相对轻重的思考经过，使幼儿获取数学思索的方式。由此设计了：情境中尝试、活动主题中寻觅、操作中提高这三个环节来构架起本课的教学经过。

一、情境中尝试：老师和幼儿抱一抱相对轻重，壹个生活化人情化的真正情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，"小孩比大人轻，大人比小孩重。"孩子马上从自己的姿势储备中找到了难题的决定因素。至此，至此引入课题"今天大家就来玩比轻重的游戏。'

二、活动主题中寻觅：相对物体的轻重的多种方式。

（1）先出示两个书包，"老师给小兄弟带来了两个书包，小兄弟猜猜，这两个书包何者轻？何者重？"你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看，经验估计这样的判断方法已经不够准确了，必须要想出另外一种化解办法。这时请孩子将书包提一提，孩子会发现有时候眼睛看到的不一定准确，从而得出结论：大书包大，然而轻，小书包小，然而重。

（2）再出示大致差不多的苹果和梨子各壹个，"小兄弟，老师这里有壹个苹果和壹个梨"你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方法已经不够用了，必须要想出另外一种化解办法。壹个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，"人类文明不断给前推进源动力来自模仿和创造"我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！可是难题还是出现了，一部分孩子的说苹果相对重，一部分说梨相对重，矛盾再一次出现。"小兄弟，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗？"天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，此时的孩子已然体会到，当大家无法用十根手指头很准确的感受出轻重时，大家可以借助工具！从而完成预设目标中的通过操作，让孩子尝试具体相对轻重的方式。

（3）操作中提高：卫老师为幼儿提供了四组操作材料，第一组：玻璃球乒乓球和葫芦。第二组：玻璃球乒乓球和葫芦。第三组：雪花片积木螺丝配对。第四组：雪花片积木螺丝配对。请小兄弟比一比它们谁重，谁轻？并说出你是用啥子方式判断的？让幼儿尝试用多种方式相对物体的轻重。

在整个活动主题中卫老师极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子进修数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中卫老师极力鼓励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和领会事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

活动主题反思：

今天我执教的内容是省领域中下《相对轻重》。数学教学应当是数学思考活动主题的教学。在本课的教学中，我以幼儿的操作尝试为主线，通过尝试生成，方式引入，推理，来展示幼儿相对轻重的思考经过，使幼儿获取数学思索的方式。由此我设计了：情境中尝试、活动主题中寻觅、操作中提高这三个环节来构架起本课的教学经过。

小班数学相对轻重教案篇8

活动主题目标：

1、进修用天平测量物体的轻重。

2、了解物体的大不一定重，物体小的不一定轻。

活动主题准备：

纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。

活动主题经过：

1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验相对物体的轻重。

“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。

2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。

请幼儿相对塑料球和皮球谁轻谁重，接着再相对皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

3、启发幼儿动脑子：有的物体的轻重差异很小，很难用手掂出。如何办？

出示两件重量接近的物品：“用啥子方式可以了解这两件物品何者重何者轻呢？”（启发幼儿自在发言，肯定幼儿的想像和发言。）

4、说明测量工具天平。

幼儿尝试用天平测量物体的轻重，说明天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

5、“猜一猜这两样物品何者轻，何者重？”请幼儿用天平测量验证。

6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，领会体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。

出示大致不同的两个盒子让幼儿猜何者轻何者重，接着用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？

活动主题提议：

在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并寻觅这种物体的功能。

活动主题延伸：

1、带幼儿在室内或室外寻找可以相对的两个物体进行轻重相对。

2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。

三、幼儿园教案

作为一名辛苦耕耘的教学职业者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面内容是我为大家收集的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案篇1

环境创设：

1、师幼共同布置“绿色食品”主题墙饰，展示幼儿收集的各种绿色食品的图片、标志，丰盛幼儿的经验。

2、将幼儿设计的绿色食品包装袋，布置在幼儿作品栏中，供幼儿欣赏。

3、提供花卉、水生动物等，丰盛天然角内容，供幼儿观察。

4、布置班级的活动主题区域，增添和主题内容相关的活动主题材料，丰盛幼儿游戏内容。

家园共育：

1、设立“家长园地”专栏，说明本主题的活动主题内容、目标及配合事项等。

2、提议家长和孩子共同收集有关绿色食品的图片及食品包装袋。

3、请家长通过上网、查阅书籍等方法，帮助幼儿丰盛有关绿色食品的姿势。

4、请家长利用休息时刻，带幼儿去超市寻找绿色食品，了解绿色食品的种类是多种多样。

主题目标：

1、认识绿色食品的标志，了解绿色食品是营养丰盛、没有污染、安全的食品，初步掌握几种分辨绿色食品的方式。

2、了解哪些是绿色食品，了解绿色食品的相关姿势，愿意选择并食用绿色食品，喜爱健壮生活。

3、进修有节拍地朗诵儿歌，了解儿歌的内容，懂得绿色食品和人类、环境的密切关系。

4、能按10以内指定数目的点卡取出相等数量的物体，学会10以内数量的等量配对。

5、感受歌曲中的说唱情趣，准确地唱出接唱、齐唱部分。

6、尝试设计绿色食品的包装袋，会用油泥表现出自己喜爱绿色食品的外形特征。

7、引导幼儿多吃绿色食品，培养幼儿养成健壮的饮食习性。

8、练习负重穿过各种障碍物，动作协调，保持身体的平衡。

幼儿园教案篇2

活动主题目标：

1、能给3以内数量的物体排序，初步尝试数序。

2、巩固按物体的数量匹配相应的点卡。

3、在教师的引导下，领会活动主题操作经过，能正确地进行操作。

活动主题准备：

水果实物（苹果1个、橘子2个、梨子3个），单独的动物图片（每种动物数量分别是1、2、3），1—3的点卡，盘子3个，大分类箩筐1个。

活动主题经过：

一、母亲买的水果。

1、教师（出示一篮水果）：这是母亲刚才买过来的水果，请你帮助母亲一起来整理水果好吗？

2、师幼将水果拿出来放在桌子上说一说：有哪些水果？

3、启发幼儿思索：大家如何整理它们呢？引导幼儿把一样的水果放在壹个盘子里。

4、请幼儿数一数每种水果有多少，引导幼儿给水果排队，最少的水果放在最前面，多的水果放在后面。排好后请幼儿说一说：1个苹果、2个橘子、3个梨子。

5、请幼儿给水果送点卡，鼓励幼儿边送边说：壹个苹果送一的点卡……

二、幼儿操作活动主题。

1、甜甜的水果：观察卡片，请幼儿先将同样的水果放在分类盒中壹个格子里，接着按物品数量的几许调整次序，最后再给水果送点卡。

2、小动物宝宝：请幼儿先将一种动物放在壹个分类格中，引导幼儿按动物数量的几许调整次序，最后再给动物送点卡。

幼儿园托班数学教案：感知2以内数量的关系

活动主题目标：

1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。

2、通过活动主题，加深幼儿爱母亲的情感，表达对母亲的爱。

活动主题准备：

1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。

2、兔母亲、猫母亲图片。

3、幼儿操作材料。

4、送母亲的礼物，里面幼儿不同数量的物品。

活动主题经过：

（一）出示图片兔母亲和猫母亲。

今天是兔母亲的节日，大家来看看兔母亲有多少？（1个）也是猫母亲的节日，猫母亲有多少？（1个）

壹个兔母亲壹个猫母亲，有多少母亲？数数。

（二）出示实物，感知2的数量。

小兔和小猫一起去超市买了很多的物品，大家一起来看看买了啥子，而且每样物品有几许。

1、出示2个苹果，数数苹果有多少？（练习手口一致点数，并说出总数）

2、出示2朵大红花，数数有几许？

3、出示2顶帽子，数一数？

4、出示2件衣服，数一数？

（三）给母亲送礼物。

大家小兄弟也来给母亲送些礼物吧。有多少母亲，每个母亲送一样，应该送多少礼物。

提供操作材料，幼儿给母亲送礼物。教师指导幼儿送时说说壹个母亲送一样，两个母亲送两样。

（四）在创设好的环境中找2数量的物体，加深对2数量实际含义的认识（幼儿找到了给予肯定及鼓励）。

幼儿园托班数学教案：花儿朵朵（3以内数量）

活动主题目标：

1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在观察图片和提问的引导下，寻觅用点卡表示实物的数量。

3、喜爱参与数学活动主题，尝试活动主题的趣味。

活动主题准备：

1、教具——花的.图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。

2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手壹个。

活动主题经过：

一、感知图片数量，认识点子标记。

1、师：小兄弟看这儿有啥子？每张图片上有几朵花？大家一起来数一数好吗？

2、师：请小兄弟说说哪些花是一样多的？请小兄弟把一样多的花把它们放在分类盒的壹个格子里。

3、师：现在请小兄弟说说他们都是几朵花？

4、师：小兄弟看！这是啥子？请小兄弟数一数每张卡片上有多少点？

5、师：下面大家一起来做壹个找兄弟的游戏好吗？请小兄弟上来拿一张点卡去找和它一样多的花做兄弟。

二、幼儿操作活动主题。

1、花儿朵朵：

师：（出示点数卡片和花朵图片）小兄弟看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小兄弟先数图片上花朵的数量，接着将一样多的花朵放在一起。最后请小兄弟选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找兄弟

师：（出示操作材料）小兄弟看！这画面上有啥子？先点一下每样物品有多少，再用连线的方式将和点子一样多的物品连起来。

二、探讨活动主题：找一样多

师：现在看着画面说说和壹个点子一样多的有哪些物品？和2个点子一样多的有哪些物品？和3个点子一样多的有哪些？

师：小兄弟们都能找到他们的兄弟真伶俐！

幼儿园托班数学教案――水果配对

游戏目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配。

游戏准备：

1、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等）。

2、果盆4个。

3、水果奖章数个。

游戏经过：

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各壹个。

3、让幼儿自选壹个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，接着跑回。

4、每次都放对的幼儿获取水果奖章一枚。

指导重点：

1、根据实物水果的形状、颜色和果盆上水果图案进行认知匹配。

2、让幼儿学说水果名称。

幼儿园教案篇3

活动主题经过基本流程：谈话导入——听声音，根据声音猜动物——捉迷藏，根据局部特征猜动物——演一演，猜测动物活动主题环节

一、谈话导入

提问：你们喜爱小动物吗？喜爱啥子动物？（开火车说一说）：每个人都有自己喜爱的动物。幼儿根据自己的经验来回答。

谈话导入活动主题，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参与活动主题的兴趣。

二、听声音，根据声音猜动物

师:听！谁来了?

教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。

答复1：耳朵真灵，一听就能猜出来。

答复2：仔细听，想一想，会是谁？

教师：每种小动物都有自己特殊的声音，大家通过听、仔细听能猜出小动物。

根据动物的声音的特征来猜测小动物。

三、捉迷藏，根据局部特征猜动物

1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。

师：小动物要和小兄弟玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了？

师：你是如何了解的？

教师：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，大家看一看就猜出来了。

2．出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁？你是如何看出来的？

答复1：（追问）你是如何看出来的？比一比也是小科学家观察的一种方式。

答复2：谁能看出来？说说你的好办法。

答复3：比一比，想想你以前见到的动物。

教师：仔细比一比也能找到动物。

长颈鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。

根据动物的局部特征来猜测小动物。

四、演一演，猜测动物

1.师表演，请幼儿猜测。

师：猜猜，这是啥子动物？何故？

：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。

2.个别幼儿表演，集体猜测。

答复1：根据幼儿表演的特征进行答复。

答复2：请表演者说明自己表演的动物并说出理由。

答复3：想一想，大家身边有哪些你喜爱的小动物。（或者提示幼儿十二属相操）

3.两两结队，互相表演猜测。

师：两个小兄弟一起来玩这个你演我猜的游戏，壹个小兄弟演一演，另壹个小兄弟猜一猜。猜对了以后两人再交换。

根据自己的已有经验进行表演。

师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

五、延伸活动主题

出示阴影动物图片，请幼儿来找一找。

师：这些小动物你能找出来吗？

幼儿园教案篇4

活动主题目标：

1、借助多种场景，了解过马路的正确方式，增强安全觉悟。

2、能清楚地表达自己的生活经验，尝试游戏的高兴。

3、通过操作活动主题巩固对交通制度的认识。

4、考验小兄弟们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、乐于寻觅、探讨和同享。

活动主题准备：

1、多媒体课件

2、图片

3、自制交通棋、信号灯等

活动主题经过：

一、组织谈话，引发猜想

皮皮壹个人在家，很无聊。他壹个人悄悄地去街上玩，看到马路对面有个玩具商店。在皮皮过马路时，发生了一件特别危险的事务。到底是啥子事呢？

二、播放课件（1），了解事务的经过

提问：

1、发生了啥子事？

2、皮皮何故差点被车撞？

3、他这样过马路安全吗？

三、分场景讨论：如何过马路最安全？

场景一：走斑马线

请个别幼儿回答，鼓励幼儿结合生活经验大胆表达。

场景二：在十字路口

师：如果是在十字路口，除了走斑马线还要注意啥子？（看信号灯）

幼儿回答后教师用自编的儿歌

大马路，真热闹，过马路，不乱跑。

行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。

交通制度要记牢，安全第一最重要。

师：大家来看看皮皮现在是如何做的。（播放课件2）

为了自己和他人的安全，大家平时过马路时要注意看交通信号灯，走斑马线，一看、二慢、三通过。

场景三：没有交通信号灯和斑马线

师：生活中不是全部的马路都有信号灯和斑马线（播放课件3），如果想过马路应该如何办呢？

引导幼儿仔细观察画面，学交警指挥。

在没有红路灯和斑马线的情况下，过马路要注意看警察叔叔的指挥。

四、拓展经验，了解更多过马路的方式。

师：大城市里人特别多，还有很多安全过马路的好办法呢？你们了解吗？（过天桥、走地道）大家一起来看看

（播放课件4）

在大城市里，为缓解交通的繁忙，大众可以从天桥或地下通道安全过马路。

五、游戏活动主题：看谁做得对

（播放课件5）

请小兄弟看图后迅速做出判断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边。

延伸活动主题：

走交通制度棋

讲解游戏方法：两人一组轮流掷骰子玩，走到遵守交通制度的格子里可以前进壹个，走到违反交通制度的格子里就后退壹个，走到空格里停止不动，谁最先到终点即为胜利。

活动主题反思：

三月是文明月，围绕《我会过马路》这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动主题。教案几经修改和试教后，上周四由我执教，展示了大家组的教研成果。

整个活动主题思路清晰，尊重幼儿的主体地位，不仅进步了认识，锻炼了能力，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的守则。活动主题中我采用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏尝试法”等，引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动主题变得丰盛多彩。

幼儿园教案篇5

活动主题目标：

1、通过儿歌感受家乡童谣特殊的顶真回环手法。

2、发现儿歌的规律，并尝试续编。

3、尝试和同伴一起用方言进行问答表演，感受萍乡传统歌谣的趣味。

活动主题准备：

教学挂图

活动主题经过：

一、游戏导入。

1、大家来做壹个游戏，名字叫“我来问，你来答”。今天的天气如何样？你们的心情如何样？今天你是如何来幼儿园的？

二、教师朗诵儿歌，幼儿感知儿歌的顶真回环特征。

1、教师：这里有一首特别的问答儿歌，听完之后，告知我，你发现了啥子？

2、教师慢速地朗诵儿歌。

3、提问：你发现了啥子？

4、请个别幼儿说一说。

教师小结：这就是大家家乡童谣的顶真回环的特征，像是在转圈圈，后面壹个难题就是前面词语的第壹个字。

三、进修朗诵儿歌

1、教师和幼儿进行儿歌问答。

2、幼儿和幼儿进行儿歌问答。

3、你会用家乡话一问一答吗？大家来试一试？

四、激发幼儿思考，尝试续编儿歌

引导幼儿发现续编的制度，并协助幼儿进行创编活动主题。

幼儿园教案篇6

1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的路线辨别数序，进步幼儿的逻辑思考能力。

2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，标准声音响亮，口齿清楚。

3、让幼儿尝试数学游戏的高兴。

活动主题准备：

1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动主题的图片）

2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）找房子（画有不同形状，不同颜色的房子10间，并排列整齐） 3、背景音乐《动物之歌》

活动主题经过：

一：开始部分出示小动物，，引起幼儿活动主题的兴趣，教案《幼儿园数学教案－《猫捉老鼠》》。

二：基本部分

1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里里？师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是啥子好办法？能给大家说明一下吗？请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？大家请小猫来帮忙，抓住它，怎么样？大家要告知小猫，老鼠住在哪里里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里里，猫到何处捉老鼠，标准幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。

3、幼儿操作活动主题

1）玩对对卡游戏，两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多

2）找房子，让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方法表示出来。幼儿可自选活动主题，并交换玩。

三：结束部分

请幼儿讲讲，你是如何玩的？

活动主题延伸

1、幼儿操作材料继续放置于数字角内，并不断增加难度，进步标准。如：对对卡的数量增多，进步游戏难度。 2、在日常生活中贯穿10以内序数的进修。如XXX你排在第几排、第多少？等等。

幼儿园教案篇7

一、活动主题目标

1、能区分早上、中午、晚上。

2、能参和讨论，大胆讲述。

二、活动主题准备

幻灯片若干张。

三、活动主题经过

1、说说。

教师分别放3张幻灯片（早上、中午、晚上）。

让幼儿说说：这3张画片中的情景分别是在一天中的啥子时候？你是从哪些地方看出来的？

从太阳的有无，月亮、星星的有无加以不同差异；从动物的不同、动物的神态的不同进行不同差异。

教师引导幼儿识别：太阳刚升起、公鸡在啼叫时是早晨；太阳在头顶、小锚睡懒觉时是中午；太阳不见了，空中有月亮和星星、猫头鹰出来时是晚上。

2、议议。

（1）议一议早晨、中午、晚上的特征，例如早晨空气好，中午有太阳，晚上天空黑漆漆的……

（2）议一议在早晨、中午、晚上自己在做些啥子事务，例如早晨穿衣起床，中午在幼儿园吃午饭，晚上在家帮母亲洗碗……

（3）猜猜。

这些事在啥子时候做？

教师再放图片，请幼儿说说。

幼儿园教案篇8

教学目标：

巩固幼儿对10以内加减法运算的掌握，并培养其进修的主动性、持续性、寻觅性、自律性及等待和轮流等。

材料准备：（1）小熊天平，数字砝码（2）白板，数字吸铁石，小狮子图片

教材解析：

（1）该教具看似像玩具，塑料质地，具有丰盛的色彩，可人的造型。包括壹个天平和两套塑料数字砝码，且任意数字砝码相加的重量和其和的数字砝码的重量相等（即“2”和“3”相加正好和“5”的重量相等）。在运用经过中，一方面锻炼幼儿对加法的掌握，另一方面在感官上给予的是其对“平衡”概念的认知。

（2）（2）数字吸铁石扮演的是“路”的人物，小狮子被赋于生活后在“路”上走，感官刺激提高了幼儿进修的兴趣

教学经过：

（1）教师取出小熊天平教具，“大家现在和小熊做游戏”。在天平的一端放上2和3，问幼儿另一端应放几，该流程重复多次后改为在天平的一端放三个数字砝码，在难度上进行了由易到难的转变。之后让幼儿轮流来出题目请其他小兄弟回答，此环节一方面是培养进修的主动性，另一方面也在潜移默化地使其学会等待和轮流。最先答对的幼儿能得到两颗小豆豆作为奖励，如多次出现插嘴等扰乱秩序行为者对其扣除小豆豆作为惩罚。小豆豆作为贯穿整个教学活动主题的正面强化物，激发着幼儿的进修积极性也同时制约着其行为习性

（2）小狮子图片放在“2”的上方，作为起点，教师提问“小狮子从2开始走，走了三步走到了几？”幼儿回答“5”，看似游戏，实质上确实加法运算的巩固。该流程重复多次后增加难度，如“小狮子从3开始走，走了六步又走过来三步，它走到了几？”幼儿回答“6”，重复多次。在加法的基础上，增加了加法的运算，确切地说此环节是加减法混合运算。

幼儿园教案篇9

目的：

认知昆虫的特征都有三对足，进步幼儿观察力，并略能不同差异益虫和害虫。

行为：

1．指认下面内容昆虫，问宝宝“你认识吗？它叫啥子？”“名字？”

①知了②蜻蜒③天牛④萤火虫⑤蚱蜢⑥苍蝇⑦蚊子⑧瓢虫

告知宝宝这些昆虫的名称，进一步引导宝宝观察这些昆虫，指出：虽然它们外形各异，但都有三对足（请讲解：相对应的两只脚就是一对足）。

2．接着问宝宝：“除了这些虫，你还了解啥子虫？”

3．通过下面内容图示，指出何者是害虫？何者是益虫？使宝宝获取有关姿势。

害虫给打个“×”，益虫给画个五角星。

益处：夏、秋季节是昆虫最活跃的时候，在此阶段，可教宝宝认知观察一些昆虫，以吸引孩子对大天然的兴趣。

注意：

要让孩子记下昆虫规范的名称，不要用双叠语“虫虫”等说法。更不要用虫来吓唬孩子。

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